A Construçao Da Oralidade No Discurso Literario

ensino da Língua Portuguesa. Nossa analise parte do ponto de que o aluno não tem interesse de ler na escola os gêneros textuais ainda mais se for gênero literário. O aluno está cansado de ser um leitor passivo. Palavras – chaves: Leitura; Escrita; Fala; Ensino. 1 INTRODUÇÃO O objetivo, aqui pretendido, é de demonstrar que a relação entre oralidade e escrita não acontece de uma maneira direta ou representacional como se pensa, por exemplo, que a criança escreve como fala, pois tanto…

movimentos internacionais de refugiados. Enfraquecia-se o Estado-Nação, juntamente com a fé vitoriana na estabilidade e no bom-senso das instituições políticas ocidentais enquanto salvaguarda dos povos. Desde a década de 30, ruía afinal a grande construção imperialista que teve o seu golpe de morte, conforme lembra Hannah Arendt, em 1947, com a independência da Índia do jugo britânico: dali em diante, o mundo contemplou os estertores da agonia daquele mundo colonial anteriormente tão…

textualidades provenientes de muitas culturas e comunidades indígenas. Estes textos merecem ser apresentados ao público não índio e às crianças, como forma de conhecimento e inclusão do outro, como prática de multiletramento (letramento cultural, literário, informacional e crítico) e de leitura de multimodalidades textuais. O acesso das crianças e jovens aos textos da diversidade cultural de seu país é condição fundamental para assegurar ainda outros direitos constitucionais.…

autoritárias, não favorecem a criação de um clima propício à construção do conhecimento. Do mesmo modo, atitudes de descompromisso, de indiferença, de falta de liderança e de desrespeito recíproco também não são favoráveis. Desse modo, a sala de aula e a própria escola devem ser espaços que permitam, favoreçam e estimulem a participação de todos os alunos. As aulas devem ser bem planejadas e realizadas, visando à aprendizagem. A construção desse ambiente é importante não apenas do…

estão organizadas em torno de perguntas que guiam nossas reflexões, como seguem: O que ensinar? Esta seção retoma os descritores do Currículo Mínimo a serem desenvolvidos no bimestre em questão, de modo que esses sirvam como referência para a construção das demais seções e, já no Roteiro de Atividades, possam ser concretizados através de atividades específicas. 1 Orientações Pedagógicas: Reportagem Por que ensinar? Comenta fundamentação teórica que justifica a presença…

Desse modo realizamos o nosso trabalho mostrando que a charge é um gênero texto, eficaz para desenvolver a oralidade e a produção textualdos alunos. O projeto proposto tem como título“A leitura de charges: o processo de apreensão de sentidos e uma análise interpretativa”.O projeto supra envolveu os discentes e conseguimos atingir o objetivo proposto que foianalisar a charge na oralidade e na produção textual por meio da pesquisa e reflexão contribuindo dessa maneira para o ensino de…

das Metas – 1.º e 2.º Ciclos 4 domínios Oralidade Junção de Compreensão do Oral e Expressão Oral; Reforço da interdependência entre as duas dimensões. Leitura e Escrita Associação dos dois domínios nos ciclos em que a aprendizagem da Leitura e da Escrita e respetiva consolidação estão em curso. Educação Literária Reforço da importância da literatura como parte integrante do património educativo; Reorganização dos conteúdos literários, presentes no Programa, nos…

valorização de textos literários. Objetivo Geral: Enriquecer culturalmente o ambiente familiar de nossos alunos, oportunizando a todos o acesso a cultura disponível como forma de promover a cidadania. Assumir nosso papel central enquanto mediadores entre a infância e seu contato com a literatura, considerando-a como um direito ao lazer das crianças e a apropriação da cultura que promove a construção de valores e a ressignificação dos papéis sociais que influenciam na construção…

histórias em meio a muitos aparatos tecnológicos e coletar dados que revelam a importância da arte de contar histórias e de seus contadores na formação de novos leitores em seus diferentes modos de interação com a oralidade. Foi constatado que as histórias viajaram pelo tempo através da oralidade e permaneceram carregadas pelas palavras, magia e poeticidade dos contadores, revelando que é possível aliar a prática tradicional do contador de histórias com os novos suportes eletrônicos.…

influenciado por outros discursos adquiridos no momento da interação social. Cada ato de enunciação é composto por diversas vozes, que dialogam em um discurso, construído a partir da consciência individual do falante porém mantendo um contato permanente com pensamentos alheios. Evidentemente, cada enunciado particular é individual, mas cada campo de utilização da língua elabora seus tipos relativamente estáveis de enunciados, os quais denominamos gêneros do discurso. (BAKHTIN, 2003 p. 262)