A Construção Continuada Da Paz

ofícios. Ser professor implica um corpo-a-corpo permanente com a vida. Implica um esforço diário de reflexão e partilha. Implica acreditar na educabilidade de todas as crianças e construir os meios pedagógicos para concretizá-la. Tendo em vista a construção de uma sociedade de todos, com todos e para todos, numa visão de mundo globalizado, ninguém é professor sozinho, isolado, a formação exige partilha e necessita de dispositivos de acompanhamento, ao longo de sua formação e por toda…

ICS-Instituto de Ciências socias Serviço Social 2º Período/ Noite Disciplina: Cultura Religiosa Professor: César Azevedo Carneiro Aluna: Sciomara Gonçalves de Oliveira A) CITAÇÃO DA FONTE BOFF, Leonardo. Fundamentalismo, terrorismo, religião e paz: desafio para o século XXI. Petrópolis: Vozes, 2009, 110p. B) ESQUEMA INTERPRETATIVO 1. Como surgiu o fundamentalismo. 1.1 O fundamentalismo surgiu nos Estados Unidos, no final do século XIX, por meio de um arranjo de…

Como o Coordenador Pedagógico pode contribuir na construção de um ensino de qualidade na escola? 1. Introdução Este projeto tem por objetivo analisar o papel do Coordenador Pedagógico, sua importância e como este profissional pode estar atuando dentro da escola para manter um ensino de qualidade. Atualmente uma educação de qualidade é uma busca constante nas Instituições de Ensino que priorizam o aprendizado de seus alunos. Assim o sistema educativo tem por missão preparar cada…

educadores, no sentido de divulgar o programa e orientar o engajamento e a participação de todos no processo. Desta forma, ao percebermos que o PROERD possui não só uma matriz curricular para crianças de 09 a 12 anos como também prevê uma educação continuada no sentido preventivo para a faixa etária de adolescentes de 12 a 15 anos, bem como o acompanhamento e educação para pais voltados para o combate contra o uso de drogas, avistamos o seguinte problema a ser pesquisado. Que medidas…

reconhecimento de que ninguém detém um saber, favorecem a troca, a parceria e a segurança de uma inclusão com qualidade. Se o professor acreditar que incluir é apagar barreiras e que ultrapassar as fronteiras é viabilizar a permuta no processo de construção do saber e do sentir, ele cumprirá seu papel, fundamental, para assegurar a educação inclusiva que todos nós desejamos, semeando assim um futuro que recomendará menos discriminação e mais comunhão de esforços na proposta de integrar…

distinguem entre si, é antes entender que ao longo do processo histórico, as diferenças foram produzidas e usadas socialmente como critérios de classificação seleção, inclusão e exclusão. 1 Desenvolvimento A cultura, portanto, é uma construção social dinâmica, que condiciona a visão que o homem tem de mundo. Sendo assim, é correto pensarmos que a cultura pode servir como viés legitimador de ideologias, numa sociedade dividida em classes (burgueses e proletários – divisão…

DEJANIRA LOPES GONÇALVES PEREIRA PROJETO “A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES – CONTRIBUIÇÕES DA EaD PARA A CONSTRUÇÃO DOS SABERES NECESSÁRIOS AO EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA” Santa Maria Madalena 2011 1 – TEMA: A prática pedagógica dos professores: contribuições da EaD para a construção dos saberes necessários ao exercício da docência. 2 – PROBLEMA: Todo bom profissional possui o objetivo de ser cada vez mais competente em seu ofício. Ser competente nos dias atuais dá-se em face

Pedagógico com um elo entre todos os envolvidos no processo ensino aprendizagem. Prioridade Objetivos Ações Período Responsáveis Pela Ação Resultados Esperados Fortalecer a formação continuada dos professores. Capacitar toda equipe escolar através de encontros para estudo por áreas e interdisciplinaridade. Formação Continuada (curto prazo) Fevereiro e Julho de cada ano letivo Equipe Pedagógica e Gestores Melhorar o desempenho da prática pedagógica. Conhecer os alunos inseridos no…

Pesquisa e Práticas Educativas EJA: CONTEXTO HISTÓRICO E DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE1 Viviane Kanitz Gentil2 UNICRUZ3 O presente trabalho propõe uma reflexão sobre a (re)construção e redimensionamento dos saberes docentes de professores da Educação de Jovens e Adultos, trazendo ao debate a relevância da formação continuada na especificidade da modalidade de ensino a jovens e adultos, principalmente quando esta, não foi contemplada na formação inicial. Em razão disso, coloca-se a…

Pesquisa e Práticas Educativas EJA: CONTEXTO HISTÓRICO E DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE1 Viviane Kanitz Gentil2 UNICRUZ3 O presente trabalho propõe uma reflexão sobre a (re)construção e redimensionamento dos saberes docentes de professores da Educação de Jovens e Adultos, trazendo ao debate a relevância da formação continuada na especificidade da modalidade de ensino a jovens e adultos, principalmente quando esta, não foi contemplada na formação inicial. Em razão disso,…