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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
HISTÓria

JOÃO PAULO TRINDADE DA COStA

professor e escola dentro do processo de inclusão

Breves - PA
Nov/2013

JOÃO PAULO TRINDADE DA COSTA

professor e escola dentro do processo de inclusão

Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociedade, Educação e Cultura, Educação Inclusiva, LIBRAS, Seminário Prática I.
Profs. Gianni Albiazeti, Edilane Vagula, Sandra Vedoato e Fabio Silva.
Tutor(a) de sala:Sandra

Breves - PA
Nov/2013
1. Introdução O contexto encontrado hoje na educação oferecida aos brasileiros, principalmente nas escolas públicas, adverte para o resultante de anos de ferramentas educacionais um tanto “cegas” do ponto de vista produtivo, pois formaram seus educandos pautando-se em escolas celetistas, excluindo saberes e pessoas do processo educacional.
Os diferentes saberes foram lapidados para enfim torna-se algo único, um guia do que se deveria por obrigação aprender, esses desdobramentos que empurram a educação em certas épocas a selecionar os conhecimentos e escolher os que teriam maior relevância para a vida das pessoas, acabou escondendo ou até mesmo esquecendo diferentes costumes, crenças, hábitos, considerados ríspidos demais para fazerem parte do ambiente educacional foram brutalmente marginalizados do processo educacional.
Neste texto as discussões sobre à atuação do professor no ambiente atual da educação brasileira, serão abordadas como os processos de ensino-aprendizagem dos estudantes estão sempre vinculados ao olhar desfocado das políticas públicas sobre a pluralidade da sociedade e como o professor da encaixa-se como um maestro, harmonizando os conflitos entre os diferentes grupos presentes na escola.
Enfatizei anteriormente o professor da escola moderna como um maestro, pois por mais que discutam a melhor forma