OS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL EM IPANGUAÇÚ-RN E A SUA FORMAÇÃO CONTINUADA

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação Faculdade de Educação (Campus de Assú) Especialização em Formação de Professores Enilda de Souza Barbalho OS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL EM IPANGUAÇÚ-RN E A SUA FORMAÇÃO CONTINUADA ASSÚ-RN 2006 Universidade do Estado do Rio Grande do Norte Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação Faculdade de Educação (Campus de Assú) Especialização em Formação de Professores Enilda de Souza Barbalho OS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL EM IPANGUAÇÚ-RN E A SUA FORMAÇÃO CONTINUADA Monografia de Especialização apresentada ao Programa de Especialização em Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Formação de Professores. Orientador: Prof. Ms. Messias Holanda Dieb. ASSÚ-RN 2006 Esta Monografia foi submetida ao Programa de Especialização em Formação de Professores como parte dos requisitos necessários para a obtenção do grau de Especialista em Formação de Professores, outorgado pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte e encontra-se à disposição dos interessados na Biblioteca do Campus da referida Universidade em Assú-RN. A citação de qualquer trecho da Monografia é permitida, desde que seja feita de acordo com as normas científicas.…

ACARAÚ – IVA CURSO LICENCIATURA ESPECÍFICA EM LETRAS MELRIE LEITÃO INÁCIO A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA EM FUNÇÃO DA MELHORIA DO ENSINO SOBRAL – CE 2014 MELRIE LEITÃO INÁCIO A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA EM FUNÇÃO DA MELHORIA DO ENSINO Trabalho de conclusão de curso apresentado à Universidade Estadual Vale do Acaraú como requisito parcial para obtenção do título em licenciado em Letras.…

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES Everson Melquiades Araújo Silva1 Clarissa Martins de Araújo2 RESUMO O objetivo desse estudo é recuperar nas obras de Paulo Freire o conceito de reflexão e compreender qual a contribuição desse conceito para a formação continuada de professores, visando a partir então, resgatar o aporte fundamental que o mesmo trouxe para a constituição desse olhar reflexivo do docente sobre a sua prática. A partir de uma pesquisa exploratória e de uma pesquisa…

campo de direitos e suas singularidades. Financiamento e organização da modalidade e a EJA na Lei 9394/96. Fundamentos teóricos e metodológicos: alfabetização, Língua Portuguesa e Matemática. Construção de propostas alternativas de trabalho e o cotidiano dos jovens e adultos. II – COMPETÊNCIAS Articular o ensino e a pesquisa na produção do conhecimento e na prática educativa. Ter compromisso com uma ética de atuação profissional e com a organização da vida em sociedade. Dominar os…

favorecem na construção de conhecimentos dos educandos, como o projeto político pedagógico pode auxiliar na superação de dificuldades, o perfil do aluno da EJA, postura do professor, metodologias e a importância da formação continuada. DESENVOLVIMENTO 1- Traçar um plano de inclusão é algo que precisa ser pensado e planejado,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE RONDONÓPOLIS INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS CURSO DE PEEDAGOGIA DILMA MARIA GONÇALVES FAIOLI A FORMAÇÃO CONTINUADA NA HORA DE TRABALHO PEDAGÓGICO COLETIVO – HTPC: AS CONCEPÇÕES DE UMA COORDENADORA ESCOLAR RONDONÓPOLIS – MT 2009 DILMA MARIA GONÇALVES FAIOLI A FORMAÇÃO CONTINUADA NA HORA DE TRABALHO PEDAGÓGICO COLETIVO – HTPC: AS CONCEPÇÕES…

A paz é um processo contínuo e permanente: “Não há caminho para a paz, a paz é o caminho.” (Gandhi) Todo conhecimento comporta o risco do erro e da ilusão. O conhecimento, é uma forma de compreender a verdade, é um apanhado de elementos limitados pela nossa possibilidade de apreender e assimilar. O aprendizado é uma relação de interdependência entre o sujeito e seu meio. É construído a partir da ação do sujeito sobre o objeto de conhecimento, interagindo com ele, sendo as trocas sociais…

firmou convênio com o Governo do Estado de Pernambuco, através da Secretaria de Educação, e com 13 Prefeituras Metropolitanas para implantar o Projeto Escola Aberta – cultura de Paz e Lazer nas Escolas nos Finais de Semana, com a intenção de originar um impacto positivo e significativo na população jovem da região Metropolitana do Estado de Pernambuco. Ao eleger a escola como ponto de referência de suas ações, o Projeto Escola Aberta procura uma resposta de participação junto às…

no processo de ensino e aprendizagem de modo significativo. O professor é um agente que tem a missão de provocar em seus alunos novos conhecimentos, por meio de novas formas de pensar, ver e agir no mundo, tornando a aprendizagem mais significativa. De acordo com Paulo Freire (1979,51), a construção do conhecimento se estabelece conforme as relações que organizam e explicam o mundo. Isso envolve assimilar aspectos dessa realidade, apropriando-se de significados…

A importância do círculo de cultura para a formação de conselheiros escolares A participação coletiva do Conselho visa à qualidade social do trabalho educativo. Um Conselho Escolar não é a mera presença de várias pessoas em reuniões, mas um coletivo que e forma no trabalho conjunto, na construção histórica de uma educação de qualidade socialmente referenciada. Trata-se de uma luta concreta para construir a escola que queremos e precisamos, na situação real da escola que temos.…