A Cidade Como Possibilidade Educadora

CURRÍCULO Um breve histórico As escolas de Reggio Emilia representam um marco na organização da sociedade civil italiana por terem sido criadas pelos pais dos alunos, que entenderam que, após a Segunda Guerra Mundial ter destruído boa parte da cidade, era necessário que homens e mulheres se lançassem à reconstrução e, para isso, era fundamental um espaço adequado aos seus filhos. As escolas foram organizadas inicialmente em locais improvisados (e não construídos para o…

DONA JANDIRINHA SALES JOVIANO 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 11 ANEXOS 13 ANEXO A - Estrutura física da Escola Municipal Dona Jandirinha Sales Joviano 13 1.A - Organização do espaço físico m² 13 2.A - Dependências escolares 13 ANEXO B - Entrevista com educadora da Escola Municipal Dona Jandirinha Sales Joviano 14 REFERÊNCIAS 15 INTRODUÇÃO Escolano afirma que os espaços escolares operam, como uma espécie de discurso que institui, em sua materialidade, um sistema de valores, um…

Equipe Técnica: Virgínia Beatriz dos Santos de Carvalho Leonel Ferreira dos Santos Filho Carlos Roberto dos Reis 1 PROJETO EDUCAÇÃO PATRIMONIAL 2011 à 2014 ‘Conhecendo a Minha Cidade” Sumário 2. Apresentação............................................................................................P.03 3. Justificativa................................................................................................P.04 4. Público-Alvo.........................................................

gustativa; Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo; Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação; Ouvir, perceber e descriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais; Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, ampliando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas…

REFLEXÃO DE UMA REALIDADE EDUCACIONAL NÃO FORMAL............06 3. ESPAÇOS EDUCATIVOS: UM OLHAR PEDAGÓGICO.................................07 3.1 INSTITUIÇÃO NÃO FORNAL QUE REALIZA A SUSTENTABILIDADE.........07 3.2 CINCO FATORES PARA UMA CIDADE EDUCADORA.................................07 3.3PRICIPAIS COMPETÊNCIAS DO PEDAGOGO NOS DIAS ATUAIS..............08 3.4 VISITA TÉCNICA A INSTITUIÇÃO DE ENSINO.............................................08 4. GESTÃO…

das crianças e dos adolescenes que es- tão em medida de proteção nos serviços de acolhimento institucional, compreendidos como sujeitos atuantes, protagonistas, conhecedores de suas histórias e de seus direitos. Sempre relacionados com a possibilidade de expressão da subjetividade, essas iniciativas – Fazendo Minha História, Perspectivas, Palavra de Bebê4, Com Tato5 – tornaram-se os programas do Instituto Fazendo História, com a proposta de colaborar para o desenvolvimento de…

pensar no lado pedagógico da instituição, ela precisa também saber administrar todos os outros serviços. E vamos ver se o modo dessa administração é democrático participativo. Os objetivos são investigar como este profissional se coloca frente suas educadoras,alunos e demais funcionários , se é uma diretora que participa do dia a dia de seus alunos e professores, se as decisões são tomadas em conjunto A metodologia utilizada será a observação e perguntas que serão feitas a pedagoga…

assentamentos. O método usado para análise é o materialismo histórico e dialético. Neste trabalho, procuramos compreender, a partir dos dados obtidos, as contradições existentes entre a concepção de EJA do MST e a prática educativa dos educadores/educadoras. Utilizamos este método por acreditar que é ele que melhor explica a realidade ao analisar os fenômenos a partir de sua historicidade. Isto quer dizer que a educação, a cultura, o jeito de pensar, de agir, a forma de trabalho, a…

pedagógicas desenvolvidas em uma sala de aula do 3º ano do Ensino Fundamental, durante estágio desenvolvido em instituição de ensino municipal, na cidade de Paulo Afonso-BA, com levantamento bibliográfico, observação em sala de aula, regência por 20 horas/aula e entrevista realizada com a educadora responsável pela turma. A práxis pedagógica, desenvolvida pela educadora, em sala de aula é foco desta pesquisa, que serviu como parâmetro comparativo entre a teoria e a prática vivenciada no…

.........................19 1. INTRODUÇÃO O estágio descrito neste relatório foi realizado no centro de educação infantil Tia Bety localizado na Rua Elizabeth Jane Brown Número 70 no bairro Uberaba situada na cidade de Curitiba no estado do Paraná, o estágio foi realizado no período de 24/06/2013 a 28/06/2013. Foram realizadas atividades de observação na sala do berçário, este estágio tem como intenção de registrar a minha experiência no decorrer do período