A Cabeça Bem Feita Repensar A Reforma Reformar O Pensamento

gerando uma sociedade de seres pensantes e visionários, jovens com a mente aberta preparadas para o mundo exterior cujos os mesmos conseguiram se sobressair entre eles trazendo grandes ideias e não mais sairão da escola apenas como repetidores de pensamentos alheios , a sabedoria vai muito além de disciplinas possivelmente engessadas , currículos tradicionais que foram empurrados por vários anos ,apenas para tentar satisfazer o que muitos acham que são conhecimentos importantes, isso é…

Contemporâneos POLÊM!CA Revista Eletrônica ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CULTURAL DE SOLIDARIEDADE TÉCNICA: “CABEÇA BEM-FEITA” MAIS DO QUE CHEIA HELOISA HELENA A. BORGES Q. GONÇALVES Professora Doutora da UNIRIO/CCET/EP. Resumo: O título desta comunicação é uma provocação emblemática de Montaigne que ressaltou a primeira finalidade da educação: “mais vale uma cabeça bem-feita do que uma cabeça cheia”. Para Edgar Morin, tal afirmativa poderia ser um “operador totêmico”. O operador foi…

da obra "A cabeça bem-feita: repensar a reforma reformar o pensamento" de Edgar Morin (2006), o autor explica que o amadurecimento da idéia para o livro levou em torno de 10 anos. Ele sentia e verificava cada vez mais a necessidade de uma reforma no pensamento, que no ponto de vista dele só seria/será possível a partir de uma reforma no ensino. Durante este amadurecimento, um dos conceitos chaves para Morin é o da complexidade, e além disto, um dos pontos mais marcantes no pensamento de Edgar é

MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 20ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2012. Morin (2012, p. 13) – “[...] a hiperespecialização impede de ver o global (que ela fragmenta em parcelas), bem como o essencial (que ela dilui)”. Morin (2012, p. 14) – “[...] a inteligência que só sabe separar fragmenta o complexo do mundo em pedaços separados, fraciona os problemas, unidimensionaliza o multidimensional. Atrofia as possibilidades de compreensão…

indígena e pelo mundo afro-brasileiro. Retorna a França, onde publica, em 1962, “L’Esprit du Temps” (O Espírito do Tempo). 1963 – 1964 Junta-se a Lefort e Castoriadis no CRESP (Centro de Pesquisas e de Estudos Sociais e Políticos). Aspiram a “um pensamento que pudesse dar conta da invenção, da criação e do sujeito”. Escreve artigos para o jornal “Le Monde”, procurando exercer uma sociologia “do fato imediato”, questionando e deixando-se questionar pelos acontecimentos. 1967 Com aversão…

.......06 Desenvolvimento ...................................................................................06 Texto 1-Debates.....................................................................................07 Texto 2 –Síntese do Livro Cabeça Feita.............................. .................12 Texto 3- Resenha do Filme Mentes perigosas......................................16 Conclusão- Proposta ao educador Modelo- sugestões ....................... 20. Considerações finais.........

Resumo Cabeça bem-feita MORIN Edgar 18ª Edição Capitulo 1: O DESAFIO A globalidade é uma palavra muito complexa. A educação é a base da vida. Ela não nos traz só conceitos, mas também nos ajuda a melhor compreender a vida. Edgar Morin não acredita que a forma de ensino das escolas esteja certo. Pois desde pequenos aprendemos a separar as coisas, mas segundo ele, primeiro precisamos entender o todo, pra depois conseguirmos entender suas partes. Um grande exemplo disso, são as…

Unidade 2 cips Resumo crítico dos capítulos 1, 2, 4 e 8 da obra “A Cabeça Bem Feita”, de Edgan Morin. Objetivo Geral: Refletir sobre paradigmas de construção do conhecimento. Específicos: 1. Analisar a visão da complexidade como alternativa à formação humana mediante uma educação não reducionista. 2. Subsidiar os estudos da Unidade III. Prezado (a) estudante: Como primeira etapa dos seus estudos da segunda Unidade da disciplina Tecnologia da Informação e da Comunicação e…

A cabeça bem-feita - A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento / Edgar Morin; tradução Eloá Jacobina. - 8a ed. -Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. A escola de vida e a compreensão humana Cultura fornece os conhecimentos, valores, símbolos que orientam e guiam as vidas humanas, para todos, uma preparação para a vida. Literatura, poesia e cinema devem ser considerados não apenas, nem principalmente, objetos de análises gramaticais, sintáticas ou semióticas,…

Curriculares Nacionais - PCN – EM 1999). Essa compreensão de ensino-aprendizagem cai no conceito de duas concepções de Morin (2004): “cabeça bem cheia” e “cabeça bem feita”. Segundo Morin (2004), a concepção de “cabeça bem cheia” como um local no qual se acumulam saberes, empilhado-os e sem dispô-los a um principio de seleção e de organização que lhes dê sentido. Já “cabeça bem feita”, significa que em vez de acumular saber, é mais importante dispor de uma aptidão geral para colocar e…