A Aprendizagem No Contexto Construtivista

al .­ O CONSTRUTIVISMO NA SALA DE AULA OS PROFESSORES E A CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA A concepção construtivista não é, em sentido estrito, uma teoria, mas um referencial explicativo que, partindo da consideração social e socializadora da educação escolar, integra contribuições diversas cujo denominador comum é constituído por um acordo em torno dos princípios construtivistas. Pode-se dizer que a concepção construtivista não é um livro de receitas, mas um conjunto articulado de…

apresentaram e têm apresentado alguns problemas no sistema educacional. Um deles se refere a uma má compreensão da teoria psicogenética, posto que nem Piaget e nem Emilia Ferreiro tivessem como interesse propor metodologia educacional. A perspectiva construtivista de Piaget centrou-se em investigar como se passa de um estado de menor conhecimento a um estado de maior conhecimento, ou seja, explicar a construção do conhecimento. Emília Ferreiro, por sua vez, buscou saber como se dá o…

OS PROFESSORES E A CONCEPO CONSTRUTIVISTA A concepo construtivista no , em sentido estrito, uma teoria, mas um referencial explicativo que, partindo da considerao social e socializadora da educao escolar, integra contribuies diversas cujo denominador comum constitudo por um acordo em torno dos princpios construtivistas. Pode-se dizer que a concepo construtivista no um livro de receitas, mas um conjunto articulado de princpios em que possvel diagnosticar, julgar e tomar decises…

ALUNA: ANA PAULA CARDOSO BRAGA TEMA: PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM Trabalho complementar apresentado ao Programa de Pós-Graduação em nível de especialização lato Sensu oferecido pela Faculdade Montenegro, pelo polo presencial de Nova Canaã, como requisito parcial para obtenção de nota da disciplina Psicologia da Educação do corso Psicologia institucional. Nova Canaã – Bahia 2013 PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM Como o conhecimento emana a partir do processo…

posicionamentos que faz ao leitor chegar seguinte conclusão: “aprender a aprender” é na verdade a adaptação do individuo ao sistema capitalista, com a aprendizagem de algumas competências que atribuíram a esta adaptação. Ele contesta as bases de seus fundamentos, os quais tendem a considerar que a aprendizagem do indivíduo por si mesmo tem mais valor que a aprendizagem por meio da transmissão por outras pessoas. No decorrer do texto, fica claro que a educação atual está pautada em…

OBJEÇÕES EM RELAÇÃO A PROPOSTAS CONSTRUTIVISTAS PARA A EDU... Page 1 of 14 OBJEÇÕES EM RELAÇÃO A PROPOSTAS CONSTRUTIVISTAS PARA A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: POSSÍVEIS IMPLICAÇÕES PARA A CONSTITUIÇÃO DE REFERENCIAIS TEÓRICOS NORTEADORES DA PESQUISA E DO ENSINO Fernando Bastos Roberto Nardi Depto. de Educação. Faculdade de Ciências. UNESP. Bauru, SP. Renato Eugênio da Silva Diniz Depto. de Educação. Instituto de Biociências. UNESP. Botucatu, SP. Resumo O presente trabalho…

fonológica no processo de alfabetização e a visão dos construtivistas acerca dessa prática. Além disso, será retomado a questão histórica dos métodos de alfabetização no Brasil, detalhando os métodos sintéticos, analíticos ,a teoria construtivista e os estudos de Emília Ferreiro e colaboradores sobre a psicogênese da escrita. Nesta perspectiva será apresentado programas de estímulo a consciência fonológica no Brasil e o confronto entre os construtivista sobre essa prática. Desta forma…

métodos de ensino para o processo de aprendizagem da criança, entendendo-a como sujeito cognoscente, foi promovida pelo pensamento: a) Inatista b) Marxista c) Crítico social d) Construtivista (correta) e) Estruturalista Você acertou, a alternativa correta é a d) Construtivista. A chave para responder à questão é entender que sujeito epistêmico, sujeito cognoscente ou sujeito do conhecimento são sinônimos - e estão associados ao pensamento construtivista de Jean Piaget. Ao…

que o professor representa para a sociedade. 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Nunca foram tão disseminadas no contexto educacional as defesas de várias ideologias. É provável que a escola varie entre uma ou outra como várias escolas do Brasil. Acredita-se que, ao contrário, a busca por diversas teorias na tentativa de inovação é importante primeiramente que a escola não se desvie do seu contexto histórico, cultural e social, não se desvincule do seu referencial (leis educacionais).…

Avaliação da Aprendizagem: Processos de Acompanhamento e Práticas Propositivas No estudo do capítulo 05 _ Avaliação da Aprendizagem: processos de acompanhamento e práticas propositivas _ do livro: Teorias e Práticas em Avaliação; de CRUZ, Fátima Maria Leite. (Ed. Universitária da UFPE, 2010), solicitado pela disciplina de Avaliação da Aprendizagem da Universidade Federal de Pernambuco; podemos analisar e entender os aspectos inerentes à complexidade da avaliação da aprendizagem…