8 Como Marx Concebe As Classes Sociais E Suas Relações Politicas

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL MARLON GARCIA DA SILVA CONTRIBUIÇÃO PARA O ESTUDO DA TESE DA ESTRUTURA SINCRÉTICA DO SERVIÇO SOCIAL À LUZ DA TEORIA SOCIAL CRÍTICA DISSERTAÇÃO DE MESTRADO Florianópolis 2012 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA- UFSC PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL Marlon Garcia da Silva CONTRIBUIÇÃO PARA O ESTUDO DA TESE DA ESTRUTURA SINCRÉTICA DO SERVIÇO SOCIAL À LUZ DA TEORIA SOCIAL CRÍTICA Dissertação…

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA CAMPUS SOROCABA APOSTILA DE CIÊNCIAS SOCIAIS SOROCABA / SP 2013 Caros Alunos, Estão reunidos nesta apostila todos os itens da ementa de CIÊNCIAS SOCIAIS para o segundo semestre do ano letivo de 2013. Todo nosso trabalho terá como ponto de partida os conceitos aqui elencados, o que não obstará a oportunidade de nossa reflexão e extrapolação, visto que a Educação é uma realidade

senhores nada conhecem a respeito da sociologia; por isso comecemos falando sobre os seus aspectos mais básicos.” As aulas serão sistematizadas de acordo com a resolução. ASPECTOS BÁSICOS: Palavra chave: social Controle social, Transformação social, Conflito social, Obrigação social (entre outros) – são assuntos que só se esclarecem quando inseridos em um sistema, no qual possam ser comparados com outros conceitos também sociológicos. Somente desta forma será possível…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL Unidade Universitária de Naviraí Curso de Direito PAULO MOISÉS DA SILVA GALLO Questões de Economia Política Março/2014 Naviraí – MS UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL Unidade Universitária de Naviraí Curso de Direito PAULO MOISÉS DA SILVA GALLO

FACULDADE DE ENSINO ANHANGUERA Polo – Curso de Administração CIÊNCIAS SOCIAIS ATPS: Estudo das Ciências Sociais 21 de Novembro – 2013 SUMARIO 1 OBJETIVO.......………………………………………………......……….........3 1.1 OBJETIVO GERAL....……………………………………………....................3 1.2 OBJETIVO ESPECÍFICO..................................................................................3 2 JUSTIFICATIVA..............................................................

CIÊNCIAS SOCIAIS O que é Sociologia A sociologia constitui um projeto intelectual tenso e contraditório. Para alguns representa uma poderosa arma a serviço dos interesses dominantes, para outros ela é a expressão teórica dos movimentos revolucionários. Por sua posição de contradição foi proscrita de centros de ensino e universidades da América do Sul (Brasil, Argentina, Chile, etc.) todos em regimes ditatoriais. Foi acusada ainda de ser disfarce do marxismo e teoria de revolução. …

Classe operária e classes médias: situação de classe e posição de classe (Uma abordagem crítica da teoria de classes de Nicos Poulantzas) JOHN MILIOS E GEORGE ECONOMAKIS * Introdução A observação de Nicos Poulantzas parece procedente quando afirma que “a definição da natureza de classe da pequena burguesia é o enfoque principal da teoria marxista das classes sociais”. Dito de outro modo, a maior parte dos problemas ou questões não resolvidas, relativas às análises de classe…

Sociologia Organizacional – Notas Introdutórias 1. Introdução - A emergência da sociedade burguesa e sua consolidação: O marco inicial para o surgimento da sociologia é o século XVIII, devido as transformações econômicas, sociais, políticas e culturais que ocorreram nesse período. As Revoluções burguesas romperam com o tradicionalismo reinante e deram impulso ao Capitalismo, ao Estado Moderno e à Igualdade Jurídica de direitos. Todos esses temas passarão a pertencer ao imaginário…

sentido de sua finalidade social. O Jurídico se compõe de fato, norma e valor indissociavelmente, de sorte que se os operadores do direito não tiverem essa visão tridimensional do direito, não estarão aptos a aplicá-lo de forma a realizar a sua função social. A idéia de que o direito é norma, nada mais do que a norma, ardorosamente defendida por Kelsen, há muito está ultrapassada, tanto é assim que há norma expressa determinando ao juiz atender, na aplicação da lei, aos fins sociais a…

1999). Em geral, os interesses desse grupo enfatizavam a necessidade de uma educação escolar que atendesse as especificidades psicossociais dos adolescentes e que também propiciasse, alem da profissionalização, elementos para o desenvolvimento social e econômico da sua região. Por se tratar de uma experiência, que parece extrapolar o âmbito da escola tradicional a partir do momento que insere o trabalho no processo pedagógico, procuramos analisar aqui como ocorre a relação entre trabalho e