7 Termo Educação Especial

PESSOAS COM DEFICIÊNCIA 04 3 EDUCAÇÃO INCLUSIVA 05 4 O DIREITO DAS PESSOAS DEFICIENTES 08 4.1 Convenção dos Direitos da Criança 08 4.2 Declaração de Salamanca 09 4.3 Convenção da Guatemala 11 4.4 Convenção dos Direitos da Pessoa com Deficiência 11 4.5 Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA 13 4.6 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 15 4.7 Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica 16…

....7 4.1 Objetivo Geral.................................................................................................. 7 4.2 Objetivos Específicos....................................................................................... 7 5. REVISÃO DA LITERATURA..............................................................................8 5.1 O Histórico da Educação Especial................................................................. 8 5.2 Os Primeiros Passos da Educação…

supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educando que estejam freqüentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos. 2-Estágio obrigatório é aquele definido como tal no projeto do curso, cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de…

1 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Faculdade de Ciências Campus de Bauru FERNANDA ZANINI EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O PAPEL DO PROFESSOR ESPECIALISTA BAURU 2007 2 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Faculdade de Ciências Campus de Bauru FERNANDA ZANINI EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O PAPEL DO PROFESSOR ESPECIALISTA Trabalho apresentado como exigência parcial para a Conclusão do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências…

Tomando por base o capítulo V, da LDB (Lei de Diretrizes e Bases) de 96, define educação especial como modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para portadores de necessidades especiais, ou seja, seja promovida a esses alunos uma escolarização juntamente com os demais alunos. Contudo, o professor de classe comum, procura modificar um pouco sua prática, em termos procedimentais para atender esses alunos, o que não surti muito efeito, pois…

Orientador: Professor Doutor Rafael Silva Pereira Departamento de Ciências de Educação Lisboa 2011 1 MARIA FERNANDA ESTEVES DA COSTA PAULO Dificuldades de Linguagem Oral/Dificuldades de Aprendizagem Atitudes e Representações Sociais de Professores. Dissertação apresentada para a obtenção do Grau de Mestre em Ciências de Educação no Curso de Mestrado em Educação Especial conferido pela Escola Superior de Educação Almeida Garrett Orientador: Professor Doutor…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO CAMPUS SÃO LUÍS- MARACANÃ PROCESSO SELETIVO PÚBLICO SIMPLIFICADO PARA CONTRATAÇÃO DE PROFESSOR SUBSTITUTO/ 2014 Edital nº 39 de 13 de outubro de 2014. A Diretora Geral do Campus São Luís- Maracanã, no uso de suas atribuições legais, torna público que estarão abertas as inscrições para o Processo Seletivo Simplificado, destinado à contratação temporária de professor para o Magistério do…

FORA INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS Pós-Graduação em Educação Matemática Mestrado Profissional em Educação Matemática Élida Tamara Prata de Oliveira Praça UMA REFLEXÃO ACERCA DA INCLUSÃO DE ALUNO AUTISTA NO ENSINO REGULAR Orientadora: Profa Dra Regina Coeli Moraes Kopke Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Mestrado Profissional em Educação Matemática, como parte dos requisitos para obtenção do título de Mestre em Educação Matemática. Juiz de Fora (MG) Abril 2011 3

............................................................................ 6 5 METODOLOGIA................................................................................................... 7 6 CONCLUSÃO DO PROJETO............................................................................... 9 7 AVALIAÇÃO.........................................................................................................10 8 CRONOGRAMA PARA IMPLEMENTAÇÃO...........................................

ESPECIAL, PROFESSOR PEDAGOGO EDUCAÇÃO INFANTIL, TECNICO EM SUPORT ESCOLARIDADE: NÍVEL SUPERIOR (Magistério) CARGOS: PROFESSOR DE ARTES, PROFESSOR DE CIÊNCIAS, PROFESSOR DE DANÇA, PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA, PROFESSOR DE ESPANHOL, PROFESSOR DE GEOGRAFIA, PROFESSOR DE HIST ÓRIA, PROFESSOR DE INFORMÁTICA, PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA, PROFESSOR DE MÚSICA, PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA , PROFESSOR DE MATEMÁTICA, PROFESSOR DE RELIGIÃO, PROFESSOR DE TEATRO, PROFESSOR PEDAGOGO…