4 Classifique E Resolva O Sistema

Estatísticos 3.Probabilidade I.Título CDU 519.2 © Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou transmitida por qualquer forma e/ou quaisquer meios (eletrônico, incluindo fotocópia e gravação) ou arquivada em qualquer sistema ou banco de dados sem permissão escrita da Universidade Paulista. Prof. Dr. João Carlos Di Genio Reitor Prof. Fábio Romeu de Carvalho Vice-Reitor de Planejamento, Administração e Finanças Profa. Melânia Dalla Torre…

1 Modelos lineares . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.7 Problemas Propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Funções quadráticas 4.1 Funções Quadráticas . . 4.2 Problemas Propostos . . 4.3 Problemas Teóricos . . . 4.4 Respostas dos Problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . Propostos . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Capítulo . . . 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

são números reais, caso em que dizemos que f é uma função real de uma variável real. Adiante consideraremos outros tipos de funções. Tabela 1.1.2 x 0 1 2 3 y 3 4 −1 ᭤ Exemplo 1 A Tabela 1.1.2 descreve a relação funcional y = f(x) em que 6 ƒ(0) = 3 ƒ(1) = 4 ƒ associa y = 4 a x = 1 ƒ(2) = −1 ƒ associa y = −1 a x = 2 ƒ(3) = 6 ᭤ Exemplo 2 ƒ associa y = 3 a x = 0 ƒ associa y = 6 a x = 3 ᭣ A equação y = 3x2 − 4x + 2 está na forma y =

instrumento gerencial, é obrigatório para fins de avaliação de estoques (para apuração do resultado e para o próprio balanço), por exigência do Imposto de Renda. Custeio por Absorção (também chamado “custeio integral ou pleno”) foi derivado do sistema desenvolvido na Alemanha no início do século 20 conhecido por RKW (Reichskuratorium für Wirtschaftlichtkeit). Em sínteses, consiste na apropriação de todos os custos (diretos e indiretos, fixos e variáveis) causados pelo uso de…

1 19 Universidade do Sul de Santa Catarina desgaste do carro. Ao final de dez anos dirigindo o carro por essa mesma estrada, é bem provável que você tenha um carro cheio de problemas! Agora, imagine que você tenha uma videolocadora e resolva comprar um software para informatizar todo o processo de atendimento. Abstraindo questões relacionadas ao hardware, esse software daqui a 100 anos irá funcionar da mesma maneira que hoje, ou seja, se tiver algum problema de…

característica que permite identificar 2 subconjuntos, a característica Sexo. Considerando essa divisão, vamos extrair a amostra da população. SEXO POPULAÇÃO AMOSTRA (10%) Masculino 54 5,4 → 5 Feminino 36 3,6 → 4 Total 90 9 Portanto, a amostra deve conter 5 alunos do sexo masculino e 4 do sexo feminino, totalizando 9 alunos, que correspondem a 10% da população. Para selecionar os elementos da população para formar a amostra, podemos executar os seguintes passos: 1º)…

, então x é igual a: 3)4 34 ΄΂ ΃ 3 –– 5 144 a) – ––––– 17 ΂ ΃ 32 ΅ 0 a) (22 . 3–2)2 126 b) – ––––– 17 d) 14 e) 16 RESOLUÇÃO: 2 ΂ ΃ c) (22 + 3–2)–1 1 16 a) (22 . 3–2)2 = 24 . 3–4 = 16 . ––– = ––– 81 81 b) c) – 4 22 ––– 3–2 RESOLUÇÃO: 2 – 41 b) 22 ––– 3–2 2 ΂ ΃ 24 16 = ––– = –––– = 16 . 81 = 1296 3–4 1 ––– 81 –1 –1 c) (22 + 3–2)–1 = ΂ 4 + ––9 ΃ = ΂ –––9 ΃ Respostas: a) 16 ––– 81 126 81 + 81 – 9 – 27 x = –––––––––––––––– = ––––– = 14 9 2 (1 – 4) Resposta: D…

INGRESSANTES ´ Projeto Institucional da Area de Matem´tica do campus Pato Branco a Pato Branco - PR, 2011 Sum´rio a 1 N´ meros Naturais u 1.1 N´meros Naturais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u 4 4 1.2 1.3 M´ltiplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u M´ ınimo M´ltiplo Comum (M.M.C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u 5 6 …

. . . . . . . . . . . . . . . . 36 41 41 44 45 46 48 48 51 56 58 60 61 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 71 71 76 77 4 An´lise Combinat´ria e Binˆmio de Newton a o o 4.1 Princ´ ıpio Fundamental da Contagem . . . . . . . . . . . . 4.2 Fatorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3 Permuta¸˜o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

INGRESSANTES ´ Projeto Institucional da Area de Matem´tica do campus Pato Branco a Pato Branco - PR, 2011 Sum´rio a 1 N´ meros Naturais u 1.1 N´meros Naturais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u 4 4 1.2 1.3 M´ltiplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u M´ ınimo M´ltiplo Comum (M.M.C) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u 5 6 …