1º Intervenções Inclusivas Do Professor 2º A Escola Era

profundas. No entanto, é necessário oportunizar e proporcionar um futuro de progresso, desenvolvimento, aprendizagem, esperança e igualdade de direitos. Para tanto, devemos lembrar conforme Freinet (1999) que a “[...] educação não é uma fórmula de escola, mas sim uma obra de vida.” Reflexões a respeito do processo de alfabetização e sua relação com a deficiência mental podem auxiliar no processo de desenvolvimento e aprendizagem dessas crianças assim diagnosticadas, levando-se em…

V – DISCURSO DA ESCOLA 27 VI- CONCLUSÃO 33 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 35 ANEXOS 37 Anexo 01 38 Anexo 02 39 Anexo 03 43 Anexo 04 44 Anexo 05 45 Anexo 06 47 Anexo 07 66 Anexo 08 69 Anexo 09 71 Anexo 10 73 Anexo 11 75 5 RESUMO O Trabalho busca investigar relação entre a gestão escolar e sua importância na inclusão de crianças com Distúrbios Globais de Desenvolvimento. Buscou compreender como a questão da inclusão é entendida por diretores, coordenadores e professores e seus…

PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO SOLANGE SANTANA DOS SANTOS FAGLIARI A educação especial na perspectiva da educação inclusiva: ajustes e tensões entre a política federal e a municipal São Paulo 2012 SOLANGE SANTANA DOS SANTOS FAGLIARI A educação especial na perspectiva da educação inclusiva: ajustes e tensões entre a política federal e a municipal Dissertação apresentada à banca examinadora como parte dos requisitos necessários…

Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará como requisito do Curso de Especialização lato sensu Formação Continuada de Professores para o Atendimento Educacional Especializado para obtenção do título de especialista em atendimento educacional especializado. Orientador: Professor Ms. Alexandre Iorio Fortaleza 2011 LUCIANA MARIA CARDOSO DE MORAIS FRANÇA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES Trabalho de Conclusão…

que seja um meio facilitador da aprendizagem. A sexta etapa mostra a semelhança entre a educação da escola comum e o ensino da escola especial. A sétima etapa traz a inclusão do aluno com S.D. na escola comum. A oitava etapa, foi feita a análise dos resultados que mostra os dados coletados no decorrer da execução desta pesquisa, onde foi realizadas entrevistas com a direção escolar, os professores, as mães dos alunos com S.D. incluídos, com especialistas, voluntários e com…

v32i2.9772 A escola inclusiva e estratégias para fazer frente a ela: as adaptações curriculares Eladio Sebastian Heredero Universidad de Alcala, Alcalá de Henares, Madrid, España. E-mail: eladio.sebastian@uah.es RESUMO. Embora tenhamos trabalhado durante quase três décadas sobre os modelos de resposta para atender, em nossas escolas, aos alunos com deficiência, ainda estamos no debate sobre qual é a melhor estratégia. Este trabalho, partindo de uma análise da situação da escola…

A formação de professores para a educação especial "Na especificidade da educação especial, podemos afirmar que modificações têm sido implementadas em relação à formação de professores para a área. Estas relacionam-se às já mencionadas mudanças relativas à formação de professores do ensino fundamental. Para a educação especial, a reforma em andamento prevê, na Resolução CNE n. 02/2001, que os professores que trabalham com alunos "que apresentam necessidades educacionais…

Atenção Hiperatividade na Escola de Ensino Regular. 2013. pag. 22 Projeto de Ensino (Graduação em Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Alfenas, 2013. RESUMO O tema escolhido para este trabalho de investigação, intitula-se: “A Importância das atividades lúdicas na criança com Hiperatividade e Défice de Atenção, na perspectiva dos professores”. A passagem da criança hiperativa na escola, exige uma atenção especial por parte do professor, este…

verificar a existência de Classe Hospitalar e Atendimento Pedagógico Domiciliar para crianças no perfil acima citado, hospitalizadas ou em repouso domiciliar no primeiro semestre de 2010, como também verificar no Projeto Político Pedagógico das três escolas pesquisadas a inclusão da clientela de Classe Hospitalar e Atendimento Pedagógico Domiciliar. E, justificar a importância comprovando a necessidade do Pedagogo Hospitalar no Município de Macapá. Com a possível contribuição em…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER PÓS-GRADUAÇÃO LATO-SENSU NA MODALIDADE A DISTÂNCIA ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA ROSIMAR SOARES DA SILVA MEDEIROS A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DOS ALUNOS PORTADORES DE DEFICIÊNCIA AUDITIVA NA ESCOLA DEODORO DA FONSECA DE ALTAMIRA