Literatura

1 - O texto revela grande força expressiva em razão de sua plasticidade criada a partir das fortes imagens e das sugestões de cor, som e movimento que envolvem a cena. Comrelação a esses recursos, responda: a) A que se referem as metáforas "a orquestra" e "a serpente" na 3° e 6° estrofes? A corte portuguesa b) Duas cores são postas emcontraste na 1° e 2° estrofes. Quais são elas e o que representam? Preto - Negros Vermelho - Sangue c) Observe a 1°, 3°, 4° e 5° estrofes e destaque delas palavras ouexpressões que sugiram movimento. Horrendos a dançar; E voam mais e mais; E chora e dança ali; Fazei-os mais dançar. d) Observe a 1° e a 3° estrofes e destaque delas palavrasou expressões que se associem a sonoridade. Tinir de ferros... estalar de açoites; E ri-se a orquestra, irônica, estridente. 2- Acentuando a plasticidade do texto, porduas vezes o poeta aproxima as ideias de som e movimento, empregando as palavras orquestra e dança, como dr houvesse uma dança dos escravos ao som da orquestra. De acordo com otexto, explique que tipo de dança os escravos realizam. Dança dos chicotes 3- Além de antíteses, também hipérboles foram empregadas nesse poema de Castro Alves. Ahipérbole é uma figura de linguagem que se caracteriza pelo exagero na expressão. Destaque na 1° estrofe três hipérboles e indique que efeito de sentido tem no texto. Legiões denegros como a noite; Em sangue a se banhar; Era um sonho dantesco.

1 - O texto revela grande força expressiva em razão de sua plasticidade criada a partir das fortes imagens e das sugestões de cor, som e movimento que envolvem a cena. Com relação a esses recursos, responda: a) A que se referem as metáforas "a orquestra" e "a serpente" na 3° e 6° estrofes? A corte portuguesa b) Duas cores são postas em contraste na 1° e 2° estrofes. Quais são elas e o que representam? Preto - Negros Vermelho - Sangue c) Observe a 1°, 3°, 4° e 5° estrofes…

1 - O texto revela grande força expressiva em razão de sua plasticidade criada a partir das fortes imagens e das sugestões de cor, som e movimento que envolvem a cena. Comrelação a esses recursos, responda: a) A que se referem as metáforas "a orquestra" e "a serpente" na 3° e 6° estrofes? A corte portuguesa b) Duas cores são postas emcontraste na 1° e 2° estrofes. Quais são elas e o que representam? Preto - Negros Vermelho - Sangue c) Observe a 1°, 3°, 4° e 5° estrofes e…

1 - O texto revela grande força expressiva em razão de sua plasticidade criada a partir das fortes imagens e das sugestões de cor, som e movimento que envolvem a cena. Comrelação a esses recursos, responda: a) A que se referem as metáforas "a orquestra" e "a serpente" na 3° e 6° estrofes? A corte portuguesa b) Duas cores são postas emcontraste na 1° e 2° estrofes. Quais são elas e o que representam? Preto - Negros Vermelho - Sangue c) Observe a 1°, 3°, 4° e 5° estrofes e…

irônica, estridente... E da ronda fantástica a serpente Faz doudas espirais... Qual num sonho dantesco as sombras voam!... Gritos, ais, maldições, preces ressoam! E ri-se Satanás!... 1. O texto revela grande força expressiva em razão de sua plasticidade, criada a partir das forte imagens e das sugestões de cor, som, movimento que envolvem a cena. Com relação a esses recursos, responda: a) A que se referem as metáforas “a orquestra” e “a serpente” na 3ª e na 6ª estrofes? b)…

morte de sua filha única, a cronista Maria Julieta Drummond de Andrade. Antologia Poética - Carlos Drummond de Andrade Antologia Poética, de Carlos Drummond de Andrade, traz uma coletânea de poesias organizada, na década de 1960, pelo próprio Drummond. Ao organizar a sua Antologia poética, Drummond optou por apresentá-la em certos núcleos temáticos, que seriam, segundo suas próprias palavras, certas características, preocupações ou tendência que a condicionam ou definem em…

Martha D’Ângelo [...] qual o valor de todo o nosso patrimônio cultural, se a experiência não mais o vincula a nós? (Benjamin, 1994, p. 115) Desde seus primeiros escritos Benjamin manifestou interesse pelo conceito de experiência. Sua grande preocupação no texto "Experiência" (1913) é dissolver o sentido dado a esta palavra pelos adultos conservadores, que jamais levantam os olhos para as coisas grandes e plenas de sentido, e desmistificar o conceito de jugendstil (estilo de…

Análise do governo de Getúlio Vargas, tomando como base o Contexto da Revolução de 1930, e da Construção de conceito de nação e cidadania, trabalhado por Vargas a partir de seus discursos de 1º de maio Foi decretado no fim da década de 1920, simultaneamente, o fim da Primeira República e a subida de Vargas ao poder. No senso comum, julgava-se que a Revolução de 1930 foi o efeito pelo que sucedeu com as classes médias, tendo os militares na vanguarda, ora, ao lermos o texto Revolução…

Leandro Zazula 1) Breve Biografia de Wallon: Henri Wallon nasceu em Paris, França, em 1879. Graduou-se em medicina e psicologia. Fez também filosofia. Atuou como médico na Primeira Guerra Mundial (1914-1918), ajudando a cuidar de pessoas com distúrbios psiquiátricos. Em 1925, criou um laboratório de psicologia biológica da criança. Quatro anos mais tarde, tornou-se professor da Universidade Sorbonne e vicepresidente do Grupo Francês de Educação Nova - instituição que ajudou a…

me retiro, sem destino, Pois não sei de mais triste desatino Que este mal sem perdão, o mal de amar.” Questões referentes ao texto 1: 1. Explique o título da poesia. 2. Considerando apenas os aspectos formais do texto, responda: a) É uma poesia de forma livre ou de forma fixa? b) Que nome recebe esse tipo de composição? c) Quantas sílabas poéticas tem cada verso? 3. Destaque um verso caracterizado por uma antítese. 4. Justifique o emprego de iniciais maiúsculas para o…