, ‘‘O Ensino-Aprendizagem como Investigação: aquilo que os alunos já sabem’’ retirado do livro ‘‘

Aluno: Fernando Cardoso Guimarães
5º Período UEMG/Leopoldina
No capitulo IV, ‘‘O Ensino-Aprendizagem como Investigação: aquilo que os alunos já sabem’’ retirado do livro ‘‘Didática de Ciências: O Ensino-Aprendizagem como Investigação. ’’ de Maria Cristina da Cunha Campos & Rogério Gonçalves Nigro, mostra caminhos que direciona os futuros professores para uma melhor pratica pedagógica. ‘‘[...] – o que e como ensinar – fornecendo-lhes subsídios para que possam construir seu próprio percurso. ’’ (CAMPOS E NIGRO, P.77,1999).
Aqui são apresentadas as possibilidades alternativas no ensino-aprendizagem de alunos da educação fundamental e médio para os professores. Assim demonstra atividades que considerem os conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais, que devem ser desenvolvidos ao longo do processo de ensino nas escolas. Esse processo pode ocorrer em ambientes formais e informais sempre com o objetivo de construir uma aprendizagem significativa junto aos educandos, ou seja, de modo que os significados dos conceitos se signifiquem nas questões procedimentais e atitudinais a serem desenvolvidas.
Aqui (cap.IV), ‘‘Aquilo que os Alunos já Sabem’’, os temas tratados apontam o leitor ao contexto da identificação e proposição de um problema verdadeiro. Com isso, deve se estimular questionamentos e incentivos levando-os a reflexão teórica e prática docente, de forma a construir o conhecimento ao longo do processo valorizando os conhecimentos empíricos que cada um traz consigo. Nesse sentido, explica-se e exemplificam-se práticas positivas e negativas durante aulas, que nesse contexto ocorre em sala de aula. Os questionamentos levantados ao início e final de cada sessão contribuem na formação de um docente reflexivo para com suas praticas, já aqueles profissionais que tem dificuldadede em promover essa reflexão a respeito da sua prática e os sujeitos envolvidos, o capítulo IV, apresenta e discute comentários sugestivos sobre as ocasiões de ensino.
Esse capítulo