óleos essenciais de plantas aromáticas:

CONSTRUINDO PRÁTICAS EDUCATIVAS NO ENSINO SUPERIOR

ÓLEOS ESSENCIAIS DE PLANTAS AROMÁTICAS:
UMA PROPOSTA EXPERIMENTAL PARA
CROMATOGRAFIA EM CAMADA DELGADA E
ATIVIDADE ANTIOXIDANTE
Miriam Ines Marchi1

alunos e auxiliar professores em suas práticas, pode-

Eduardo Miranda Ethur

se trabalhar além de aulas expositivas, com atividades

Lucélia Hoehne

experimentais, softwares, aplicativos de informática,

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pesquisa e visitas técnicas.

1. INTRODUÇÃO
A maioria dos docentes no seu fazer pedagógico deseja que seu aluno aprenda. Para isso acontecer, o professor precisa estar em constante busca por diferentes estratégias para ensinar Química aos acadêmicos dos vários cursos que incluem em seu currículo disciplinas desta área. Com o intuito de instigar e despertar maior interesse por parte dos
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Drª em Química, Programa de Pós-graduação em Ensino de
Ciências Exatas, Centro Universitário UNIVATES, mimarchi@ univates.br Dr. em Química, Programa de Pós-graduação em Biotecnologia, Centro Universitário UNIVATES, [e-mail]
Drª em Química, Programa de Pós-graduação em Biotecnologia,
Centro Universitário UNIVATES, [e-mail]

Atualmente, vale considerar ainda que a interdisciplinaridade é um tema bastante discutido e incentivado tanto no Ensino Básico como no Superior, a nível Nacional e Estadual. Para o Ensino Básico, os
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) abordam a relação entre as disciplinas (BRASIL, 1998). Outra ação que contempla a interdisciplinaridade, no Rio
Grande do Sul, é a implementação da “Proposta
Pedagógica para o Ensino Médio Politécnico e
Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio”, em que parte do conteúdo social, revisitando os conteúdos formais para interferir nas relações sociais

e da produção numa visão da solidariedade e da

forma, todas as plantas utilizadas podem ser obtidas

valorização humana (RIO GRANDE DO SUL, 2011).