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Desenvolvimento da capacidade criadora - V. Lowenfeld & W.L. Brittain

Desenho feito por Rafael, 5 anos.
Desenvolvimento Intelectual
O desenvolvimento intelectual é geralmente apreciado na compreensão gradativa que a criança tem de si própria e do seu meio. O conhecimento, que está ativamente à disposição da criança, quando desenha, demonstra seu nível intelectual. Às vezes, os desenhos são utilizados como um indício da capacidade mental da criança, principalmente quando os meios verbais de comunicação não são adequados. Tais diferenças são facilmente observadas e medidas.
Uma criança de cinco anos, que desenhe um homem, apenas com cabeça e pernas, não está, intelectualmente, tão desenvolvida quanto aquela que também inclua o corpo e outras características. A falta de pormenores, num desenho, não indica, necessariamente, que a criança disponha de capacidade mental inferior. Existem diversas razões pelas quais o jovem não inclua muitas particularidades em seu trabalho; as restrições emocionais podem bloquear a expressão da criança, ou, às vezes, ela carece de envolvimento afetivo num determinado desenho. Usualmente, porém, um desenho rico em pormenores temáticos provém de uma criança dotada de elevada capacidade intelectual. Talvez não seja, na realidade, um belo trabalho, mas, evidentemente, o desenvolvimento da capacidade artística processa-se em estrito paralelo com a evolução intelectual da criança até os dez anos de idade. (Burkhart, 1964).
• Fase Pré-Esquematica: (dos quatro aos seis anos de idade) a criança realiza as primeiras tentativas de representação da figura humana. As linhas se fecham e geralmente utilizam o círculo para representar a cabeça e duas linhas verticais para as pernas. Nessa fase o desenho não forma um conjunto organizado e por esse motivo a criança desenha o que sabe do objeto e não o que vê e ainda não há uma relação temática e espacial entre os objetos desenhados.

Sabe-se que o desenvolvimento motor de uma criança segue