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Avaliação Psicológica, 2012, 11(2), pp. 309-316

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Diretrizes para o ensino de avaliação psicológica1
Maiana Farias Oliveira Nunes – Faculdade Avantis, Balneário Camboriú, Brasil
Monalisa Muniz – Universidade do Vale do Sapucaí, Pouso Alegre, Brasil
Caroline Tozzi Reppold – Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre, Porto Alegre, Brasil
Cristiane Faiad – Universidade Salgado de Oliveira, Niterói, Brasil
José Maurício Haas Bueno – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, Brasil
Ana Paula Porto Noronha – Universidade São Francisco, Itatiba, Brasil

Apresentação
A avaliação psicológica é um procedimento que está inserido em todas as áreas de atuação profissional do psicólogo. Antes de se iniciar qualquer intervenção psicológica, é necessário que se faça a análise do funcionamento do(s) indivíduo(s) para atender adequadamente suas demandas. Por isso, um dos campos de estudo, ensino e atuação da psicologia é a avaliação psicológica, que deve ser realizada com base em teorias e estudos científicos. Desse modo, acreditamos que essa área deve ser componente curricular obrigatório em qualquer matriz pedagógica dos cursos de psicologia.
O primeiro contato do estudante de psicologia com a avaliação psicológica, geralmente se dá por meio de um conjunto de disciplinas, que recebe denominações diferentes, de acordo com a instituição formadora, mas que tem basicamente o mesmo objetivo: desenvolver a compreensão sobre técnicas de coleta de informações, integração de dados provenientes de diferentes fontes, relato de resultados e devolução de informações, com vistas ao entendimento de um indivíduo ou grupo, proposição de intervenção e/ou tomada de decisão em relação às pessoas avaliadas.
A avaliação psicológica é considerada uma área de formação básica em Psicologia, pois está relacionada a um conjunto de habilidades que todo psicólogo deve adquirir ao longo de sua formação, independentemente da área em que irá atuar profissionalmente. Por isso mesmo, embora
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