Os ambientes de aprendizagem como recursos pedagógicos.

Os ambientes de aprendizagem como recursos pedagógicos. Os ambientes de aprendizagem existentes nas creches e pré- escolas são muito importantes, na educação infantil. Tão importante que foi citada por alguns educadores como Decroly, Montessori e Dewey. Essa preocupação que esteve presente no final do século XIX e inicio do século XX foi desaparecendo no decorrer dos anos por conta de instituições criadas em situações impróprias comprometendo o desenvolvimento das crianças e o processo de ensino e aprendizagem, com ambientes desfavoráveis e inadequados. O ambiente físico situado em creches e pré-escolas necessita de todo os aparatos e arranjos espaciais, pois é através destes elementos que os educandos serão influenciados, estimulados e até mesmo o seu comportamento. Alguns educadores acreditam que o ambiente adequado para a creche e pré- escola, esta apenas relacionado ao espaço psicofísico ou higiênico (arejamento, iluminação, conforto, número de crianças por metro quadrado, relação existente entre mobiliário e equipamentos. Na concepção educacional todo ambiente, sem exceção é um espaço organizado, sendo devidamente necessário observar se condiz com a proposta pedagógica da instituição e vice – versa. O espaço deve ser voltado para priorizar o educando, criando nele um ambiente acolhedor, criativo, de interação, e deve acomodar até mesmo algumas de suas criações. O ambiente não pode ser entediante e sim estimulador para que cause interesse e vontade de explorar. O planejamento do espaço da creche ou pré- escola introduz na criança estímulos visuais e cinéticos, em que as características dos objetos, brinquedos, blocos, telas, livros, entre outros são interpretados como determinadas histórias de ação. É importante a organização das diversas áreas chamadas “cantinhos”, onde a criança pode interpretar e vivenciar papéis interagindo e explorando todas as áreas; cabendo ao professor ser apenas um mediador deixando o educando livre neste