O processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil: uma reflexão da alfabetização sob o olhar da Psicologia Histórico-Cultural

O processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil: uma reflexão da alfabetização sob o olhar da Psicologia Histórico-Cultural
Tayrine Matias de Paula

RESUMO
A psicologia, diante de todo o seu percurso histórico, forneceu bases teóricas para as ações e práticas pedagógicas, além de ser uma área que tem grande influência nas reformas educacionais básicas. A transformação ocorrida com as mudanças de paradigmas escolares, tais como passar ao aluno conteúdos não somente de teor científico, mas promover uma formação completa do sujeito, levando-o a um pensamento crítico e transformador, fez com que a Psicologia se consolidasse ainda mais dentro do espaço escolar. A ênfase no processo de aprendizagem fez com que os professores repensassem acerca de sua prática, demandando uma identificação com as necessidades psicológicas do desenvolvimento cognitivo dos alunos, promovendo suas potencialidades individuais. A alfabetização, desta maneira, entra como um período de significativas mudanças e expectativas, por se tratar do letramento e da “porta de entrada” da criança no mundo das letras, podendo utilizá-las como objeto social, capazes de integrar-se à sociedade. O seguinte artigo propõe a refletir acerca da aprendizagem e do desenvolvimento da criança no seu período de alfabetização, sob o viés da Psicologia Histórico-Cultural de Vygotsky como base teórica, a partir da experiência do Estágio em Psicologia Escolar.
Palavras-chave: alfabetização; processo de aprendizagem; Psicologia Histórico-cultural.

INTRODUÇÃO A Educação Infantil sofreu diversas mudanças com a organização e estruturação do Brasil, transformações estas que atingiram outros espaços e esferas do mundo. O próprio conceito de alfabetização foi amplamente reformulado e ainda hoje sofre conseqüências negativas, pois a ela está ligado as estatísticas de fracasso ou insucesso escolar, o qual ainda está presente na realidade das escolas públicas. A alfabetização, que antes era uma tarefa atribuída