O processo da leitura e da escrita numa perspectiva construtivista .

UNIVERSIDAD DEL SALVADOR

VICERRECTORADO ACADÉMICO
INSTITUTO DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN CONTINUA

CONVENIO CON IMES – BRASIL
Turma 3

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

“PROYECTO DE TESIS SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

O PROCESSO DA LEITURA E DA ESCRITA NUMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA .
PROFESOR: Dr. Luis LIBERMAN

ALUMNO: Marineide da Silva Lopes

E-MAIL: [e-mail]

FECHA DE PRESENTACIÓN:
CALIFICACIÓN:
OBSERVACIONES:
FIRMA DEL PROFESOR:

1 Introducción

Ao tomar conhecimento sobre o cotidiano da Escola Estadual Lauro de Carvalho Chaves, localizada no município de Macapá, através de uma pesquisa realizada no referido educandário, foram observadas dificuldades na aquisição da leitura e da escrita dos alunos de 4ª série do Ensino Fundamental. Por ser uma realidade também observada na maioria das escolas brasileiras, e da experiência dos pesquisadores, pesquisas bibliográficas e estudos se fizeram necessários para o entendimento e análise dos fatos e fenômenos ocorridos nessa escola, para um possível diagnóstico sobre as dificuldades com a leitura e a escrita, encontrada por grande parcela de seus discentes. Dessa forma a pesquisa, segundo Gil (1991, p.19) é como “procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos”. Comungam também dessa ideia Lakatos e Marconi (2001) e Cervo e Bervian (1996) que a definem como uma atividade voltada à busca de respostas e à solução de problemas para questões propostas, através da utilização de método científico. Entretanto esta pesquisa deve-se ao fato de ser comum ouvir constantemente os professores fazendo as seguintes reclamações: meus alunos escrever mal [...] Tenho alunos que apresentam dificuldades para interpretar, não compreendem o que leem [...] Meus alunos têm preguiça de ler [...] Sempre que os problemas existem, a questão importante que surge é: de quem é a culpa? Os alunos