O Problema da Educação no Brasil

Trabalho de Criatividade
O Problema da Educação no Brasil

06/12/2012

Allan Petroni
Arthur Padovan
Bruno Figueiredo
Daniella Aleotti
Gabriel Martino

A precariedade da educação brasileira é um fato. Escolas públicas são sinônimo de má educação. Em 2003, nosso país chegou a ocupar a última colocação no ranking internacional de educação. O interesse do governo em manter uma população alienada para poder exercer seu abuso de poder faz com que o nível da educação permaneça num crescimento pífio, em relação ao nosso crescimento econômico. As questões de herança cultural herdadas da época da colonização portuguesa são fatores evidentes. A população brasileira é acostumada com a repressão. Num governo democrático onde o governante devia temer seu povo, aqui acontece o oposto. A má remuneração para os professores faz com que o nível do ensino seja muito baixo. Alguns educadores da rede pública não possuem ensino superior, outros, em casos mais isolados, nem completaram o ensino médio. Mas o governo se exime de culpa, e diz que o problema está na formação dos professores, como se isso não fosse uma obrigação do Estado. A progressão continuada é um sistema completamente falho, por se tornar uma progressão automática. Ou seja, o aluno perde a motivação para estudar por saber que não precisará se esforçar para passar de ano. Diante dessa situação, o professor se torna impotente, perdendo assim sua autoridade. Outro problema da progressão continuada é o déficit de aprendizado com que o aluno chega aos anos concluintes, como analfabetos funcionais, não sabendo nem interpretar um texto. A escola pública no Brasil tem um modelo arquitetônico prisional. Michel Foucault, filósofo Francês, já havia estudados os males que este tipo de arquitetura causa ao indivíduo. Para ele, este tipo de arquitetura é uma arquitetura de esquadrinhamento, da observação, da disciplina, do controle, cujo único objetivo e controlar os indivíduos criando seres dóceis