O PAPEL DA EXPERIMENTAÇÃO

Contribuição do Laboratório Virtual de Química – Virtual Lab – para o
Ensino-Apredizagem das Reações Químicas Inorgânicas
Flávia Alessandra Gomes de Souza
Giseli Capaci Rodrigues
Herbert Gomes Martins

Para o aprendizado da Química é necessário uma alta dose de abstração para que seus conceitos sejam assimilados. Diante das dificuldades os alunos se sentem desestimulados e entediados (RUBERT, 2011). Estudos de representações sobre a química indicam que os estudantes possuem dificuldades em transitar entre os níveis de representações macroscópico, microscópico e simbólico (RAUPP et al, 2009). A metodologia utilizada em sala de aula, não possibilita que o aluno atinja um desenvolvimento intelectual suficiente para proporcionar a aprendizagem de conteúdos/conhecimento na área de Química. O material didático disponível possui um conteúdo desvinculado do cotidiano do aluno e a forma de abordagem dos temas não contribui para o desenvolvimento intelectual do aluno (EICHLER; PINO, 1999).
A teoria da aprendizagem segundo Vygotsky na educação é uma forma teórica ampla que reúne as várias tendências atuais do pensamento educacional. Nela o professor tem a possibilidade trabalhar o conteúdo usando a experimentação junto a seus alunos estreitando interação entre aluno-professor, aluno-aluno objetivando a construção do conhecimento em
Química. Esta teoria pode ser considerada ideal para ser aplicada na área da Química tendo como foco principal a experimentação com intuito de objetivar a aprendizagem individualizada do aluno para atingir o desenvolvimento sócio-cultural e a construção do saber em Química (SOARES, 2005).
A atividade experimental possibilita a introdução de conteúdos a partir de seus aspectos macroscópicos, por meio de análise qualitativa de fenômenos. Porém, a maior parte das escolas de ensino médio brasileiras não possuem infraestrutura laboratorial necessária para a realização de experimentos práticos (SILVA, 2010).
I Encontro de