Estudo dirigido

Atividade: Estudo dirigido
Questões:
1. Após a leitura e discussão do capítulo 1 “Professor-aluno-conhecimento” identifique algumas tendências de ensino apresentadas no texto. Apresente os fundamentos de cada uma delas.

As tendências de ensino apresentadas no texto foram:
Ensino tradicional, que segue a linha das orientações behavioristas;
Ensino por redescoberta, modelo de mudança conceitual e o ensino por investigação, que segue a linha das orientações construtivistas. No modelo tradicional de ensino, os professores adotam o sistema de ensino por transmissão-recepção em suas aulas. Nessa perspectiva, o ensino é uma atividade limitada a desenvolver a resposta dos alunos a determinados estímulos, não tendo estes ideias próprias para explicar os fatos e os fenômenos. O papel do professor é o de detentor do conhecimento, ao qual cabe transmitir as informações e os alunos são tidos como os depósitos de conhecimentos, sem a preocupação de habilitar neles o desenvolvimento da criatividade e do espírito crítico. Já no modelo construtivista de ensino, a aprendizagem não implica em memorizar conceitos e teorias, mas também relacionar e atribuir significados ao objeto do conhecimento que tem contato nas situações de ensino-aprendizagem. O papel do professor é de intermediador do conhecimento, propiciando situações para o desenvolvimento das ideias e conceitos e a relação entre eles. De maneira mais específica, o ensino por redescoberta buscava aproximar os alunos da atividade científica, baseado na ideia de os alunos “vivenciarem o método científico” através de observações, experimentos e generalizações semelhantes ou idênticas às feitas pelos cientistas no passado. O papel do professor não era muito claro, de modo que esses achavam que sua função limitava-se a monitorar as atividades experimentais reproduzidas pelos alunos que deveriam aprender