O metodo critico e tradicional

Neste trabalho será abordado uma reflexão sobre a dificuldade encontrada no espaço escolar ao tratar a Diversidade e tem como objetivo verificar se o pedagogo e o professor estão preparados para lidar com alunos com necessidades educacionais especiais na sala de aula. Entretanto tratar de uma questão que está presente no âmbito escolar e principalmente na sala de aula, local este que recebe todos os tipos de pessoas, onde as mesmas compartilham e necessitam de garantias para o acesso e a participação em todas as possibilidades e oportunidades oferecida pela escola. Uma das questões mais comum na inclusão de crianças especiais é a insuficiente preparação dos professores onde geralmente são consideradas decisivas para o sucesso da educação inclusiva e depende da experiência de sua formação, do apoio que lhes é disponibilizado e de outras condições, como o número de alunos da turma e o horário de trabalho. Trabalhar com alunos especiais requer antes de tudo, derrubar mitos, valorizar as peculiaridades de cada aluno, atender a todos, incorporar a diversidade sem nenhum tipo de distinção. Essa mudança não é simples. Na verdade ainda é difícil encontrar professores que afirmem estar preparando para receber em classe regular um estudante com deficiência especial.

O Trabalho Do Pedagogo Nos Espaços Educativos

A Educação não formal busca capacitar o cidadão, promovendo projetos de desenvolvimento pessoal e social que podem acontecer em diversos espaços: comunidades, empresas, penitenciárias, Organizações não governamentais, entre outros. Estas instituições promovem projetos educativos, por isso é fundamental a presença de um pedagogo. Esta pesquisa teve como objetivo compreender a atuação dos pedagogos em áreas de educação não formal na cidade de Ponta Grossa – PR, verificando quais as atividades desenvolvidas por estes profissionais nos espaços não formais nesta cidade e discutindo como a legislação vigente entende o papel do pedagogo nos espaços educativos