O lúdico como pratica no trabalho com arte

O Lúdico como prática no trabalho com a Arte e a Educação Física

ACOLHIMENTO
ABRAÇO
LEVANTAR UM BRAÇO
LEVANTAR O OUTRO
FAZER BAMBOLEIO
E MEXER O PESCOÇO
OLHAR PARA O TETO
OLHAR PRO SAPATO
ESCOLHER UM AMIGO E DAR
UM ABRAÇO.

Candido Portinari
• Ronda Infantil – óleo/tela

CÂNDIDO PORTINARI
Retratou sua infância nas telas.
(Brinquedos e brincadeiras)
Valorizou a cultura brasileira.
Preservou a cultura do “brincar”.
A arte permanece

Infância
• Brincar caracteriza a infância.
• É específico da infância o poder de imaginar, fantasiar, criar e brincar.
• Nossas propostas curriculares garantem tempo e espaço para brincar e criar?

Infância
• Precisamos refletir sobre os valores, princípios e procedimentos que queremos transmitir na ação educativa. • Isso implica reconhecer o direito à brincadeira, ao conhecimento, ao criar, ao afeto e a interações saudáveis.
• Será que os direitos das crianças estão sendo atendidos? Infância
• Altas taxas de mortalidade, dificuldade de frequência e permanência na escola, trabalho infantil, maus-tratos, mortes por causas violentas, abuso sexual, negligência,
• A criança precisa ser vista como um ator social, que deve ter seus direitos respeitados e garantidos. • Tratar as crianças como atores sociais implica reconhecer suas diferenças e características, favorecendo a vivência de uma infância com tratamento adequado.

ESCOLA
ESPAÇO SEGURO
É preciso oportunizar espaços e momentos educativos para as crianças viverem o lúdico, importante e necessário nessa etapa da vida.
• Os professores devem favorecer a criação de um ambiente escolar onde a infância possa ser vivida em toda a sua plenitude.

Trabalho pedagógico
• A nós, educadores, cabe o compromisso em garantir a educação do aluno.
• Devemos ser capazes de traçar novos caminhos para transformar a sociedade, garantindo a maior participação possível.

Trabalho pedagógico
• Sabemos que existem muitas formas de