O ENSINO DA LEITURA NO ESPAÇO DA SALA DE AULA: ATIVIDADES E MEDIAÇÕES

O ENSINO DA LEITURA NO ESPAÇO DA SALA DE AULA: ATIVIDADES E MEDIAÇÕES

1Aurilene Rodrigues Pontes
2Regiane Maciel de Almeida

Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados das observações sobre as práticas de leitura desenvolvidas no âmbito da sala de aula em três instituições públicas de ensino, no nível fundamental e médio, do município de Fortaleza. Para isto, analisamos 20 observações registradas em diários de campo produzidas por 20 bolsistas participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação á Docência (PIBID). O aporte teórico está fundamentado nas obras de Kleiman (2004), Antunes (2002) e Solé (1998). Dentre outros resultados foi possível perceber falta de qualificação dos professores quanto ao ensino da leitura pautado nas habilidades de compreensão e interpretação do texto escrito que tem implicado no baixo desempenho leitor dos alunos das escolas observadas.
Palavras- chave: ensino da leitura, leitura compreensiva, formação.

Introdução
Este trabalho apresenta uma análise das atividades de leitura desenvolvidas no âmbito da sala de aula pelos professores e professoras do ensino fundamental e médio de três instituições públicas da rede estadual de ensino do município de Fortaleza. O estudo é decorrente da nossa participação como bolsistas, durante dois anos, no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID), vinculado ao curso de Pedagogia do Centro de Educação (CED) da Universidade Estadual do Ceará (UECE). O objetivo maior do projeto era investigar a ação docente frente à atividade de leitura e desenvolver práticas pedagógicas visando à formação do leitor no âmbito da educação básica. Para realização desta pesquisa, utilizamos a metodologia de observação direta no cotidiano da sala de aula, observações estas que foram registradas em diários de campo pelos bolsistas do programa. As ações do PIBID constaram das seguintes etapas: sessões de estudos e debates