O currículo escolar nos dias atuais

O CURRÍCULO ESCOLAR NOS DIAS ATUAIS

Gilzane S. Machi

1. INTRODUÇÃO

O termo currículo provém da palavra latina currere, que se refere à carreira, a um processo que deve ser realizado e, por derivação, a sua representação ou apresentação. A escolaridade é um percurso para os alunos, e o currículo é o seu recheio, seu conteúdo, o guia de seu progresso pela escolaridade (Sacristàn, 1998). A palavra currículo surge dentro da Educação com um conteúdo axiológico fortemente relacionado ao controle e ao conteúdo da Educação formal. Sendo entendido como acervo de conhecimentos disponibilizados em um determinado percurso educacional. O currículo ganha complexidade na medida em que se amplificam os objetivos e se diversificam as práticas educacionais. Quando falamos sobre currículo, estão sempre presentes, a concepção que se tem da função da escola e o tipo de formação que se pretende proporcionar aos educandos. Entretanto, currículo é muito mais do que uma simples lista de conteúdos. Planejar o currículo implica tanto na escolha dos conteúdos de ensino, quanto à organização de experiências e situações que garantam sua aprendizagem. Inclui não só conteúdos, mas metodologias de ensino eficazes e atualizadas que incorporem esse novo modelo de educação. Schubert, citado por Sacristàn (2000), aponta algumas “imagens” do que venha a ser o currículo: * Conjunto de matérias ou conhecimentos (conteúdos); * Programa de atividades planejadas; * Resultados pretendidos na aprendizagem; * Transmissão de valores e atitudes; * Tarefas e habilidades a serem transmitidas; * Experiências recriadas nos alunos por meio das quais estes podem desenvolver-se; * Programa de valores visando uma sociedade melhor, etc. Não é fácil definir currículo, melhor é pensar no seu significado como um todo em movimento presente no processo de ensino e aprendizagem. Tudo que está em curso no âmbito deste processo é currículo. O currículo é tanto aquilo que