O cordel

O CORDEL COMO REPRESENTAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL SERTANEJA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA | Nº da aula:05 | Data: 31/05/2012 | Carga horária: 150 min | Série: 4º ano | TEMA CENTRAL: | O CORDEL COMO REPRESENTAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL SERTANEJA. | OBJETIVOS | * Compreender a seca no nordeste como tema atual e relevante para o ensino de História; * Perceber a literatura de cordel como fator/identidade do povo do sertão nordestino; * Identificar as características que unificam os cordéis enquanto gênero textual/discursivo; * Relacionar a divulgação do cordel com a socialização e contextualização de uma aprendizagem significativa; * Possibilitar reflexões acerca dos fatores diversos contemplados pelo cordel, com o simbólico, o artístico, o linguístico, o social, o político, o econômico e, especialmente, o histórico. | CONTEÚDOS CONTEMPLADOS | * A Seca * O Povo Sertanejo * A Cultura do Sertão * O Cordel como identidade | PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS | 1º MOMENTO: SENSIBILIZAÇÃOA Seca. Fazer circular entre os alunos, diferentes meios de comunicação que divulgaram a temática, seguida da exibição da reportagem da Band.Problematização inicial para levantamento dos conhecimentos prévios com registro no mural “Explosão de ideias!”.2º MOMENTO: SISTEMATIZAÇÃOO Povo do sertão e sua cultura.Socialização de diferentes reportagens, por diferentes meios de comunicação sobre a Seca, como o povo vê o sertão e sua representação cultural.O Cordel como ferramenta de comunicação nos “sertões” (Lugares distantes).O que caracteriza o gênero textual Cordel?3º MOMENTO: AMPLIAÇÃO Exibição do cordel animado “A árvore de dinheiro”. Passeio sobre os sites que disponibilizam cordéis na íntegra. O teatro de sombras como possibilidade para animação do cordel. | ESTRATÉGIAS | * Literatura de Cordel * Problematização inicial X Explosão de Ideias! * Aula expositiva participativa * Oficinas e vivências lúdicas * Uso de tecnologias * Trabalho em grupo