O brincar como forma de aprendizado

Nome: Adilano C. de Souza / Eduardo G. Santos / Suellen Cristina
Disciplina: Ludicidade e Educação

Fundamentação Teórica

1. Introdução
O jogo em questão visa trabalhar o lúdico por meio das expressões idiomáticas mais utilizadas na língua portuguesa. Muitas crianças possuem dificuldade em relacionar as expressões idiomáticas por ser um tipo de comunicação mais utilizada no meio adulto e também por trabalhar a linguagem conotativa por meio do uso de metáforas – figura de linguagem que envolve as expressões idiomáticas - da qual ainda não está completamente formada na área cognitiva da maior parte das crianças. O não desenvolvimento completo desse tipo de linguagem está ligado, também, ao processo de que a criança ainda não alcançou um nível de comunição comparado aos nativos brasileiros adultos. Sendo assim, este trabalho tem por objetivo alcançar um “salto de inteligência” nos jogadores, proporcionando a aquisição do conhecimento das expressões idiomáticas e, além disso, possibilitar o uso para que o ganho cognitivo não seja temporário, mas que seja algo permanente.
Apresentamos no texto que segue abaixo as teorias que julgamos ser representativas para este estudo realizado, no entanto, antes de começarmos, veremos algumas definições.

• Linguagem
A linguagem possui muitas definições, seus conceitos são bem abertos e abrangentes, dependendo do objeto que se quer definir. Tomamos então o conceito de Émile Beneveniste, no livro “Usos da Linguagem”, de Francis Vanoye: “linguagem é um sistemas de signos socializados”. Portanto, para que o ato de comunicação seja realizado é necessário um sistemas de signos que um grupo de indivíduos domine.

• Signos
Os signos constituem umas das partes básicas do estudo linguísticos. Decompõe-se em dois elementos, o significante e o significado. O primeiro remete a ideia física da palavra, expressão falada ou escrita, o segundo revela o sentido literal ou irreal da palavra ou expressões. Um mesmo significante pode ter