A RELAÇÃO DA CRIANÇA COM O BRINCAR

UNIVERSIDADE DO VALE DO ACARAÚ
ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA

CLAÚDIA MORAIS DE LIMA SILVA
CLAUDIJANIA FREIRE DE OLIVEIRA FREITAS
DANIELLE FERNANDES SANTIAGO
ELAINE CRISTINA NUNES GUEDES

A RELAÇÃO DA CRIANÇA COM O BRINCAR

JOÃO PESSOA
2013
UNIVERSIDADE DO VALE DO ACARAÚ
ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA

CLAÚDIA MORAIS DE LIMA SILVA
CLAUDIJANIA FREIRE DE OLIVEIRA FREITAS
DANIELLE FERNANDES SANTIAGO
ELAINE CRISTINA NUNES GUEDES

A RELAÇÃO DA CRIANÇA COM O BRINCAR

Trabalho apresentado a professora Regina Celi, mestre na disciplina Epistemologia Convergente como pré-requisito parcial para a conclusão do curso em Psicopedagogia.

JOÃO PESSOA
2013

“Uma criança que domina o mundo que a cerca é a criança que se esforça para agir neste mundo. Para tanto, utiliza, objetos substituto aos quais confere significados diferentes daqueles que normalmente possuem. O brinquedo simbólico, o pensamento está separado dos objetos e ação surge das ideias e não das coisas.”
Vigotsky, 1991.

Agradecimentos:
A nós mesmos por ter tempo de estudar, trabalhar e cuidar de nossa família, consequentemente termos dinheiro para pagar o nosso curso.
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS

INTRODUÇÃO

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O brincar é uma das atividades mais importantes na vida da criança. Por meio dessa ação, ele tanto desenvolve suas potencialidades, como também trabalha com suas limitações. O brincar é uma forma de expressão e comunicação em relação a si mesma, com o outro e com o meio. Brincar é um gesto natural da criança para exprimir as suas preocupações diante as passagens da vida, utilizando objetos familiares à sua volta para compreender situações que não conseguem exprimir oralmente. O