A prática de ensino e o estágio supervisionado (stela c. bertholo piconez)

Resenha – A prática de Ensino e o Estágio Supervisionado
Stela C. Bertholo Piconez (coord.)
Vários debates e estudos circundam a prática de Ensino e, também, o Estágio Supervisionado. Essas pesquisas despertam críticas sobre os métodos de interação entre teoria e prática no decorrer da vida acadêmica. Essas duas etapas da construção de um ensino de qualidade devem estar relacionadas e de acordo com a realidade social apresentada. Porém, os Estágios são realizados no final dos cursos, sendo estes, formas complementares ao embasamento teórico oferecido outrora. Nem sempre o programa de ensino está coerente com as práticas sociais em vigor, ou seja, teorias pensadas no momento inicial da execução do programa curricular, podem não conferir com o que se aplica ao presente. De acordo com a autora da presente obra, as disciplinas que fundamentam a formação do professor pouca contribuição têm fornecido, em virtude de sua pouca articulação com o contexto da prática pedagógica desenvolvida na escola (Piconez, 1991). Nas pesquisas realizadas sobre o HEM, sigla da antiga Escola Normal em São Paulo, o estágio deveria ser aplicado como parte da construção do conhecimento, onde o convívio direto com a sociedade acadêmica possibilitasse um novo pensamento acerca da escola e das práticas educativas, permitindo assim, a criação e recriação de novas teorias, não estando limitado apenas ao repasse de conteúdos vistos nos anos de estudos pedagógicos. Durante o curso de Pedagogia, evidencia-se a prática da reflexão, trazendo consigo a eficácia da dialética, ou seja, a aquisição de experiências modernas em conjunto com novas teorias. Concordando com Piconez, planejamento e execução nem sempre se identificam. Não existe a possibilidade de programação a priori, a não ser a dúvida e a suspeita, as questões e não as respostas. Não há como programar algo se a sociedade é mutável no decorrer dos dias. O professor não pode funcionar como um mero executor de atividades cotidianas de ensino, um