A lógica das competencias na formação docente

MAUÉS, Olgaíses.Formação dos professores e a lógica das competências. In: MAUÉS, Olgaises; LIMA, Ronaldo(org.). A Lógica das Competências na Formação Docente.
Belém: Edulpqa, 2005, p.

Carla Priscila dos Santos Silva1
Euthália Rejane Melo Aires2
Fabíola Carvalho da Silva3
Laurine Campelo Silva4
Maurício Otávio Ferreira Mendes Júnior5

O texto aborda as diferentes reformas que vêm ocorrendo na formação dos professores e a lógica das competências, até mesmo porque, com o passar do tempo houve a necessidade de ocorrer mudanças em sua formação, tendo observado que na nova realidade contemporânea do ensino há paradigmas a serem destituídos. Com o intuito de que estes formem indivíduos que atendam às exigências do mercado de trabalho na sociedade atual. Logo, Maués expõe que:

“As diferentes reformas que vêm ocorrendo na formação dos professores estão assentadas em alguns eixos dos quais se destaca, dentre outros, o aporte por competências, além da ênfase na formação prática/validação das experiências, na formação continua e na educação a distancia.” (p.11)

Qual o aporte teórico que baliza a reforma pedagógica da formação dos professores? O desenvolvimento de competências nos indivíduos atende as necessidades de mercado de trabalho, fazendo com que o aluno tenha uma formação totalmente tecnicista, já que a formação do professor parece vir na esteira da utilização feita por essa mesma nação no mundo da indústria e das empresas, ou seja, é uma forma de aproximar a escola da lógica do mercado, procurando oferecer uma formação que possa atender as exigências do mundo empresarial, em detrimento de uma formação geral ou crítica.

Ressalta Maués, de acordo com o relatório da UNESCO que:

“[...] a preocupação com a formação é bem explicitada, é ressaltado que para melhorar a qualidade da educação é preciso, primeiramente, melhorar o recrutamento, a formação, o estatuto, social e as condições de trabalho dos professores [...]”(p.11)

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