A INCLUSÃO DO DEFICIENTE VISUAL NO CONTEXTO ESCOLAR: POSSIBILIDADES E LIMITES

A INCLUSÃO DO DEFICIENTE VISUAL NO CONTEXTO
ESCOLAR: POSSIBILIDADES E LIMITES Bárbara Raquel1
Lúcia Cristina Alves2
Maria da Luz de Andrade3
Gercina Dalva4
Resumo:
A inclusão social surgiu como objeção à pratica da exclusão. Em sua totalidade, as pessoas deficientes eram vistas como incapazes, vivendo uma vida sem maiores perspectivas. Até hoje, apesar de se falar bastante em inclusão na educação existem variadas discussões no que se refere a inclusão das pessoas com deficiência na escola regular, pois a mesma, implica numa mudança de paradigmas, provocando modificações na pratica educativa e desalojando toda a comunidade escolar.A inclusão do aluno com deficiência visual na escola regular não resulta em benefícios de aprendizagem, o ambiente deve proporcionar um apoio educacional adequado. Quando isso acontece, a inclusão funciona para todo aluno com deficiência, de forma positiva. Como temos conhecimento o deficiente visual, quando não possui um outro comprometimento associado a perda da visão, tem uma excelente memória auditiva e um grande nível de assimilação de informações transmitidas pela voz.Este estudo vai analisar como tem acorrido a inclusão de um deficiente visual na Escola Estadual Estudante Ronald Neo Júnior, Almino Afonso – RN, para este estudo, serão aplicados entrevistas e observações com o aluno, cinco professores, um coordenador e o diretor da referida escola. Nesta análise, contaremos com as referencias de Gonçalves (2005), Martín (2003), Marconi (2003), Minayo (1994), Ranpazzo (2003), Rego (1995) e Severino (2002). Os resultados deverão ser alcançados no período correspondente a quatro semestres letivos compreendidos entre o segundo semestre de 2013 ao segundo semestre de 2016. Portanto como se trata de um projeto ainda não existem dados conclusivos.

Palavras-Chaves: Inclusão, Deficiência