A importância do lúdico

O JOGO E A BRINCADEIRA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
OLIVEIRA, Joelma Aparecida Silva da Conceição
Resumo
A criança em idade escolar dedica grande parte de seu tempo ao brincar de faz-de-conta. Dessa forma ela descobre a linguagem e a narrativa passa a ter melhor compreensão de si e do outro, por meio de sua contraposição com as pessoas e os objetos que constituem seu meio e que são, também, culturalmente definidos. O brincar na escola tem uma função informativa para o professor. Ao observar uma brincadeira e as inter-relações entre as crianças em sua realização, o educador aprende bastante sobre seus interesses, podendo perceber o nível de realização em que elas se encontram, suas possibilidades ou intenções, suas habilidades para conduzirem-se de acordo com as regras do jogo do faz- de- conta. A ação do educador deve ser, antes de tudo, refletida, planejada e, uma vez executada, avaliada. É importante que a ação do educador se oriente no sentido de ampliar o repertório das crianças, não só do ponto de vista lingüístico, como também do cultural. O jogo é recurso pedagógico por excelência para educação pré-escolar, uma vez que é a forma primordial de construção do conhecimento pela criança. È pelo que chamamos de brincadeira que a criança aprende a conhecer a si própria, as pessoas que a cercam, as relações entre as pessoas e os papéis que as pessoas assumem. Através do jogo ela aprende sobre a natureza, eventos sociais, a dinâmica interna e a estrutura de seu grupo. Através do jogo ela consegue também entender o funcionamento dos objetos e explorar suas características físicas. Os jogos se configuram, também, nas inúmeras brincadeiras infantis, que fazem parte da infância. A criança repete no jogo as impressões que vivencia no cotidiano. Jogo é a atividade e a criança necessita atuar sobre tudo que a rodeia para desenvolver seu conhecimento
Palavras-chave: Jogos – brincadeiras – recurso pedagógico - ação do educador

Abstract The