A formação, prática docente e interação escola/família como fatores que influenciam em um ensino aprendizagem de sucesso.
2734 palavras
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A FORMAÇÃO, PRÁTICA DOCENTE E INTERAÇÃO ESCOLA/FAMÍLIA COMO FATORES QUE INFLUENCIAM EM UM ENSINO APRENDIZAGEM DE SUCESSO.Helizabete Mori Rodrigues Ataides
Mestranda em Educação – Universidad de Los Pueblos de Europa
RESUMO
O artigo aqui apresentado trata da Formação, Prática Docente e Interação Escola/Família como fatores que influenciam em um ensino aprendizagem de sucesso, focando a realidade e desafios que enfrenta os profissionais que atuam nos anos iniciais da educação, em escolas públicas municipais de Santo Antonio do Descoberto. A formação profissional especializada desde o estágio vivenciado na realidade educativa ao interesse e apoio dos responsáveis envolvidos no processo de ensino como fatores capazes de favorecer a bagagem necessária para o sucesso do docente e do discente. De um lado a realidade das instituições públicas. E do outro lado, a educação como meio e fim para romper a perpetuação das situações problemas enfrenta os envolvidos no processo de ensino, a fim de se promover uma transformação cultural e educacional que resulte em escolas que tenha um número adequado de alunos e profissionais capacitados com a promoção de uma aprendizagem significativa.
Palavras chaves: Formação docente. Ensino aprendizagem. Educação. Aprendizagem significativa.
ABSTRACT
The review here presented treated from Formation & Practice Instructing & Interaction School / Family I eat factors what influence a teaching apprenticeship of success , seal the reality & defiance what coping the professionals what they act on the years you start from education in schools publics municipal of Saint Blind of the Unshielded. The training professional specialized after the stage vivid for real educative the interest & support from the responsible involved into the I sue of I school I eat factors capable of favoring the luggage necessary about to the success of the instructing & of the discern. By one side the reality from the institutions publics. &