A Contribui O Da Psicologia No Estudo Multidisciplinar Dos Fen Menos Educativos

A contribuição da psicologia no estudo multidisciplinar dos fenômenos educativos Profa. Dra. Maria Helena Palma de Oliveira

O texto a seguir é, basicamente, resultado da síntese dos aspectos principais dos capítulos 2, 3 e 4 do trabalho de Salvador (1999) e pretende mostrar a relação possível entre psicologia e fenômenos educacionais e que foi construída ao longo da evolução da psicologia. A concepção que subjaz a este texto, norteará o conteúdo e as discussões que se desenvolverão ao longo do ano letivo na disciplina Psicologia Escolar e Problemas de Aprendizagem.

Origem e evolução da Psicologia da Educação

No final do século XIX começa a surgir uma forte tendência na Psicologia em distanciar-se da filosofia, o que culminou no surgimento da psicologia científica já no início do século XX. A utilização do método experimental, próprio das ciências físicas e naturais, contribuiu para esse afastamento e para a transformação da psicologia em uma disciplina científica autônoma. A história da psicologia da educação, principalmente nas suas origens, não se contrapõe à história das origens da psicologia científica; isso porque até o final do século XIX, as relações entre psicologia e educação estiveram totalmente mediadas pela filosofia.

As concepções atuais
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O século XX marcou a adoção de formas diferentes e, às vezes, até divergentes, de atuação na tarefa de proporcionar uma base científica à educação e ao ensino. "Essas concepções oscilam desde proposições claramente reducionistas, para as quais o estudo das variáveis e dos processos psicológicos é a única via adequada para proporcionar uma base científica à teoria e à prática educativas" (Salvador, 1999, p. 39); para essas concepções a psicologia da educação surge como um simples campo de aplicação do conhecimento psicológico. Por exemplo: uma psicologia social aplicada à educação; uma psicologia da aprendizagem aplicada à educação; uma psicologia genética aplicada à