A CONSERVA O DOS L QUIDOS

A CONSERVAÇÃO DOS LÍQUIDOS (QUANTIDADES CONTÍNUAS)
Material
:2 copos idênticos (modelos: M1 e M2); líquidos de cor diferente;1 copo estreito e longo (E); 1 copo largo e baixo (L); 1 p ar de copos de mesma altura, mas com diâmetros diferentes (X, Y) e um copo medid or pequeno (P)
CONSERVAÇÃO DOS LÍQUIDOS
ITEM I: Transvasamento do copo modelo no copo estre ito Material: Os dois copos modelos (M1 e M2) e o copo estreito (E)
1. Igualdade inicial
Dispor
os dois copos modelos diante da criança e enchê-lo s até ¾ com os líquidos de diferentes cores.
Perguntar
à criança se tem a mesma quantidade de líquido nos dois copos.
2. Transformação
Antecipação
: Perguntar à criança até onde, segundo ela, subirá o xarope se fizermos o transvasamento de M1 em E (“Mostre-nos com teu dedo
!”).
Justificativa
: “Como é que tu sabes?”
Transvasamento
: derramar o líquido do copo modelo dentro do copo estreito. Perguntar à criança: “Foi como tu imaginaste?”
Questão de conservação:
“Tem a mesma quantidade para beber dentro dos dois copos, ou não?”
Justificativa.
Contra-argumento
: Se o argumento é baseado sobre a altura do nível dos líquidos, o contra-argumento será realizado sobre a largura do copo e inversamente.
3. Retorno à igualdade inicial
Antecipação
: Perguntar à criança até onde chegará o xarope se derramarmos novamente o líquido do copo estreito (E) no copo modelo (M1) e se teremos a mesma quantidade de xarope depois do transvasamento, ou não.
Justificativa
Transvasamento de retorno: virar o líquido do copo estreito (E) no copo model o (M1).
Pergunta
sobre a igualdade das quantidades: “Tem a mesma qu antidade de xarope nos dois copos, ou mais em algum deles?
ITEM II: Transvasamento no copo largo
Material: os 2 copos modelos (M1 e M2) e o copo lar go (L)
1. Igualdade inicial
Assegurar-se
de que a criança esta de acordo sobre a igualdade das quantidades líquidas nos copos modelos.
2. Transformação
Antecipação
: A criança deve imaginar e