A concepção do professor sobre a indisciplina escolar

1. Introdução

A escola vive uma situação de tensão e de conflito permanentes que a desvia muitas vezes de seu objetivo final – a educação, preparação para a vida em sociedade. Atualmente, se encontra rodeada de problemas destacando-se entre eles, a questão da indisciplina e falta de limites dos alunos, fator que tem sido principal alvo de discussão entre diversos educadores. Neste trabalho de pesquisa, destacamos algumas causas desta problemática. Se este problema vem se mostrando com freqüência cada vez maior no ambiente escolar, talvez seja por que não existe realmente uma consciência das famílias e da sociedade de perceberem-se co-responsáveis na educação, intervindo com uma ação conjunta à da escola para sanar este problema, e o que acaba acontecendo é o jogo de “empurra-empurra” de responsabilidades. Buscamos destacar o significado da palavra disciplina e sua concepção de acordo com o dicionário de Língua Portuguesa e alguns autores, assim como o conceito de indisciplina. De acordo com Yves De La Tailles, a família deveria proporcionar condições para formação de uma estrutura psicológica moral capaz de preparar esse aluno para conviver em ambientes regrados. Isso só reforça a relação que se estabelece entre o comportamento indisciplinado do aluno e sua formação moral; indicando, portanto, que a raiz do problema está, também no tipo de educação moral que as crianças vêm recebendo. (1996, p. 23) As mudanças no mundo contemporâneo acontecem cada vez com mais rapidez de tal forma que o que se pode considerar certo hoje pode ser errado amanhã, e as crianças acabam por ficar desorientadas e sem rumo. Para Içami Tiba, diferentes professores conseguirão diferentes resultados com os mesmos alunos; isso, pois depende das características pessoais de cada disciplinador. (1996, p. 151) Sabemos também que há muitos professores que acabam fazendo ao contrário, rotulam seus alunos de sem