A avaliação e a postura do professor diante do erro do aluno

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

MARIA DE FÁTIMA MENDES SILVA FIGUEREDO

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A avaliação e a postura do professor diante do erro do aluno

CAPIM GROSSO
27/04/2008

MARIA DE FÁTIMA MENDES SILVA FIGUEREDO

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A avaliação e a postura do professor diante do erro do aluno

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia – Módulo V, da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Organização do Trabalho Docente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Orientador: Profª: Edilaine Vagula
Tutor Eletrônico: Thalita Janaina de Oliveira Serrano
Tutor de Sala: Sônia Maria Lima de Azevedo

Capim Grosso 27/04/2008

A avaliação e a postura do professor diante do erro do aluno

De forma geral quando se fala em avaliação de aprendizagem nas escolas, encontramos grande preocupação com as notas ou conceitos atribuídos aos alunos. Freqüentemente, avaliar “vira sinônimo de ‘julgar e classificar”, o que caracteriza a representação quantitativa do conhecimento adquirido, atribuindo assim ao professor o papel de juiz do ensino e a responsabilidade do julgamento. Apesar das mudanças ocorridas na educação brasileira nos últimos anos, das Políticas Educacionais implantadas pelo Governo através da Lei de Diretrizes e Base de Educação Nacional, dos Parâmetros Curriculares,dos Referenciais,e dos grandes debates sobre o tema,o redirecionamento e configuração da avaliação como um mecanismo para compreender e reorganizar o Sistema Educacional do país a prática de avaliação nas escolas ainda assusta , inquieta e angustia os profissionais da área, principalmente das séries iniciais.
Segundo