A arte de construir competências

A arte de construir competências
O objetivo da escola não deve ser passar conteúdos, mas preparar – todos – para a vida em uma sociedade moderna
Paola Gentile e Roberta Bencini
NE: O que é competência? Poderia me dar alguns exemplos?
Perrenoud: Competência é a faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos
(saberes, capacidades, informações etc) para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações. Três exemplos:
• Saber orientar-se em uma cidade desconhecida mobiliza as capacidades de ler um mapa, localizar-se, pedir informações ou conselhos; e os seguintes saberes: ter noção de escala, elementos da topografia ou referências geográficas.
• Saber curar uma criança doente mobiliza as capacidades de observar sinais fisiológicos, medir a temperatura, administrar um medicamento; e os seguintes saberes: identificar patologias e sintomas, primeiros socorros, terapias, os riscos, os remédios, os serviços médicos e farmacêuticos.
• Saber votar de acordo com seus interesses mobiliza as capacidades de saber se informar, preencher a cédula; e os seguintes saberes: instituições políticas, processo de eleição, candidatos, partidos, programas políticos, políticas democráticas etc.
Esses são exemplos banais. Outras competências estão ligadas a contextos culturais, profissionais e condições sociais. Os seres humanos não vivem todos as mesmas situações.
Eles desenvolvem competências adaptadas a seu mundo. A selva das cidades exige competências diferentes da floresta virgem, os pobres têm problemas diferentes dos ricos para resolver. Algumas competências se desenvolvem em grande parte na escola. Outras não. NE: De onde vem a idéia de competência na educação? Quando começou a ser empregada?
Perrenoud: Quando a escola se preocupa em formar competências, em geral dá prioridade a recursos . De qualquer modo, a escola se preocupa mais com ingredientes de certas competências, e bem menos em colocá-las em