A aprendizagem de matemática através da resolução de problemas

A Aprendizagem de Matemática através da Resolução de Problemas

Seminários de Matemática Aplicada

Por que pensar em Problemas na Educação Matemática?
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Novos conceitos ou propriedades da Matemática;

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Utilidade da Matemática na realidade; Relação entre diversas áreas; Elemento de motivação, interesse, curiosidade e satisfação pessoal.

Por que pensar em Problemas na Educação Matemática?
Desenvolver habilidade atitudinais:
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Verbalizar e ouvir; Argumentar sobre estratégias; Perseverar na busca da solução; Buscar uma forma de organização.

Por que pensar em Problemas na Educação Matemática?
Desenvolver capacidades como:
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Imaginação; Raciocínio;
Iniciativa; Crítica.

Por que pensar em Problemas na Educação Matemática?
Desenvolver habilidades procedimentais como:
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Interpretar textos;
Reconhecer e selecionar informações; Levantar hipóteses; Propor estratégias; Registrar idéias; Validar soluções.

Problemas na História
Egito

China Grécia

Séc. XIX e XX

A e B juntos podem fazer o trabalho em 3 dias, A e C em 4 dias e B e C em quatro dias e meio. Quanto tempo gastará cada um deles para fazer sozinho esse mesmo trabalho?

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Será que as coisas mudaram ao longo do tempo? Não é assim que, ainda hoje, se trabalha a resolução de problemas?
Há educadores matemáticos preocupados com um ensinoaprendizagem de melhor qualidade?

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Resolução de Problemas se apresenta como um bom caminho para isso?

Reformas durante o séc XX
Sociedade rural Poucos precisavam conhecer Matemática

Sociedade industrial

Mais gente precisava aprender Matemática

Sociedade de informação

A maioria das pessoas precisava saber Matemática

Sociedade do conhecimento

Todos devem saber muita matemática

Parâmetros Curriculares Nacionais (1998)
“ os movimentos de reorientação curricular ocorridos no
Brasil, a partir dos anos 20, não tiveram força suficiente para mudar a prática docente