A Ambiguidade da voz das crianças

A ambiguidade da voz da criança nas pesquisas sociais
Sirkka Komulainen
As vozes das crianças ainda não são levadas em conta nos processo de decisão que afetam diretamente suas vidas. Discussões sobre a voz da criança tem levantado debates complexos sobre o que fazer com as competências, idade e maturidade das crianças e a credibilidade das suas declarações. A autora acredita que, durante o processo de pesquisa, uma desconstrução sociológica das vozes das crianças fez-se necessária para que a noção de ‘voz’ fosse entendida como uma construção social multidimensional que está sujeita a mudanças. Ao mesmo tempo, vozes manifestam discursos, práticas e contextos onde elas ocorrem. Como Bakhtin argumenta: “vozes” são sempre sociais.
Antes de nós simplesmente “darmos uma voz” para as crianças, nós precisamos reconhecer que existem ambiguidades envolvidas na comunicação humana e que essas ambiguidades resultam da “sociabilidade” da interação, discurso e práticas humanas. O discurso dos direitos das crianças enfatiza a mensagem que crianças deveriam ser ouvidas pelos adultos que tomam decisões sobre as suas vidas e que estão envolvidos em pesquisas sobre/com crianças. Mas quais são as vozes das crianças e como ouvi-las? No contexto da proteção da criança, Lee (2000) observou uma mudança no corpo da “voz”. Essa mudança é similar a mudança promovida nos estudos da incapacidade, onde o objetivo é alcançar a mudança social e ressaltar a deficiência dos direitos humanos. Ao mesmo tempo, está sendo argumentado que essa (incapacidade) necessidade e direitos da criança são constructos sociais e que esses constructos são inter-relacionados e muitas vezes contraditório.
Conceituando a infância em termos de “necessidade” reflete o status distintivo concedido aos jovens nas sociedades ocidentais contemporâneas. Não menos, o conceito de “necessidade” oculta na prática um complexo de uma latente suposição cultural e pessoal e julgamentos sobre as crianças, que não são atributáveis