Vygotsky

O PENSAMENTO E A LINGUAGEM SEGUNDO VYGOTSKY
Vygotsky trabalha com o desenvolvimento da espécie humana e com odesenvolvimento do indivíduo humano, onde busca compreender a origem e atrajetória de dois fenômenos: O pensamento e a Linguagem. Os dois temorigens diferentes e desenvolvem-se segundo trajetórias diferentes eindependentes.Buscando compreender a história da espécie humana, Vygotsky encontrou,nos estudos feitos com primatas superiores, principalmente com chipamzésformas de funcionamento intelectual e formas de utilização de linguagem quepoderiam ser tomadas como precursoras do pensamento e linguagem no ser humano. Considerou esses processos como sendo a "fase pré-verbal" dodesenvolvimento do pensamento e a "fase pré-intelectual" do desenvolvimentoda linguagem.A relação do homem com o mundo não é uma relação direta, masfundamentalmente, uma relação mediada. A criança no primeiro ano de vidadesenvolve os movimentos sistemáticos, a percepção, o cérebro, as mãos, etambém o uso de instrumentos mediadores, ou seja, seu organismo inteiro . Àmedida em que a criança torna-se mais experiente , adquire um maior númerode modelos . Esses modelos representam um esquema cumulativo refinado detodas as ações similares . E para atingir esse objetivo , a criança utilizainstrumentos auxiliares na solução de tarefas . Os signos e as palavrasconstituem para as crianças , primeiro e acima de tudo , um meio de contatosocial com outras pessoas .A relação entre o uso de instrumentos e a fala afeta várias funçõespsicológicas , em particular a percepção ( para construir o mundo em nossascabeças , devemos detectar a energia física do ambiente e codificá-la comosinais neuronais; ao longo de desenvolvimento , entretanto , principalmenteatravés da internalização da linguagem e dos conceitos e significadosculturalmente desenvolvidos ; a percepção deixa de ser uma relação direta entreo indivíduo e o meio , passando a ser mediada por conteúdos culturais ) , asoperações sensório-motoras (