Vygotsky

Resumo
Para vygotsky é confirmado que existe desigualdade entre os indivíduos, certa que uns mais dispostos a umas atividades do que outros em motivos do fator físico ou genético. Entre tanto, não se percebe que essa diferença seja determinante para o aprendizado. Ele recusa os modelos experimentados em pressupostos congênitos que determinam características comportamental, universal do ser humano, por exemplo, é definido o comportamento por faixa etária, e entende que o homem é dotado, às determinações de sua estrutura biológica e de sua conjuntura histórica. E é a partir desses pontos que se pode afirmar que o professor deve ter bons conhecimentos para poder ajudarem na construção de novos saberes, e também é importante que os mesmos respeitem, valorizem e ampliem o conhecimento que as crianças já possam ter, ao entrar na escola e no aprendizado de vários conteúdos, e se tornando indivíduos, críticos, confiantes.

Introdução
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Na perspectiva de vygotisky, tudo o que aprendemos é favorecido no desenvolvimento. O potencial da criança é desenvolvido para o aprendizado começar a funcionar, no entanto o aprendizado tem um papel fundamental no desenvolvimento. Por isso, para vygotsky, examinando que a área de crescimento no potencial, o professor precisa organizar os conceitos e conteúdos de maneira que a criança possa alcançar um espaço mais elevado. Desta forma, o professor deve acompanhar e orientar o aluno na direção para a resolução de problemas e desempenhar a função como estabilizador do seu processo de conhecimento. A função dos colegas é também relevantes, dados que as influencia que estabelece no seu grupo de trabalho levam a reproduzir no processo mais importante no progresso de aprendizagem. Os estudos de vygotsky a respeito o aprendizado origina-se da percepção do homem proceder em contato com a sociedade. ”na falta do outro, o homem não se constrói homem”, escreveu o