Vygotsky

EDUCADORES CONSIDERAÇÕES SOBRE PENSAMENTO DE VYGOTSKY
Por Maria Cristina Scavazza Mais de oitenta anos passados desde a primeira publicação de seus estudos e o instigante pensamento de Vygotsky chega até nós, repleto de vigor e atualidade. Inicialmente escreveu sobre a arte e suas manifestações culturais para posteriormente enveredar por aspectos da influência social no desenvolvimento humano compondo uma consistente obra que alteraria os rumos da Pedagogia da segunda metade do século XX. Em sua visão prospectiva do desenvolvimento humano, a aprendizagem seria propulsora do desenvolvimento, antecipando e promovendo avanços, fato explicitado em um dos conceitos mais difundidos de sua análise teórica, a Zona de Desenvolvimento Proximal. Sua preocupação com a influência social no desenvolvimento humano foi marcante. Professa que desde o nosso nascimento somos socialmente dependentes dos outros em um processo histórico cultural. Vygotsky define cultura como: “é simultaneamente, o produto da vida social e da atividade social dos homens, portanto cultura é produção humana e tem como fonte a vida e a atividade do próprio homem. A cultura é obra humana e portanto relacionada com a vida e história do homem.” Analisa a atividade mental superior, que nos distingue dos animais, como sendo a possibilidade do homem pensar em objetos ausentes, imaginar fatos não acontecidos, planejar ações futuras entre outras possibilidades. O que habilita o homem a essa condição é a sua capacidade de simbolizar, de representar mentalmente e de utilizar a linguagem para comunicação e para apoiar o pensamento.Na linguagem, os significados das palavras operam uma estreita relação entre pensamento e fala. Esses significados são internalizados tornando-se ferramentas que operam o pensamento, constituindo representações mentais que substituem objetos do mundo real e são os principais mediadores na relação do homem com o mundo. Se no plano mental podemos