Uma proposta de adequação

Trabalho da disciplina de currículos e programas do curso de pós graduação em docência do ensino superior da FIJ.

FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ
PÓS-GRADUAÇÃO

CRISTINA MOREIRA RODRIGUES DA SERRA FREIRE

4ª. DISCIPLINA: CURRÍCULOS E PROGRAMAS

Docência do Ensino Superior
Pólo – Nova Iguaçu –Março -2012

O CURRÍCULO – UMA PROPOSTA DE ADEQUAÇÃO

A escola é atualmente considerada como mediação privilegiada para desenvolver uma função social fundamental: transmitir cultura, oferecer às novas gerações o que de mais significativo culturalmente produziu a humanidade. Essa afirmação suscita várias questões: Que entendemos por produções culturais significativas? O planejamento curricular atende à demanda social, busca soluções? O currículo é adequado ao público discente que atinge? Uma experiência pedagógica não pode ser concebida "desculturizada. Se partimos dessas afirmações, se aceitamos a íntima associação entre escola e cultura, se vemos suas relações como intrinsecamente constitutivas do universo educacional é preciso uma reflexão sobre esta temática que é co-extensiva ao próprio desenvolvimento do pensamento pedagógico. As relações entre escola e cultura não podem ser concebidas como dois pólos independentes, mas sim como universos entrelaçados. A educação contribuiu para fundamentar a ideia de progresso como processo de marcha ascendente na História; assim, ajudou a sustentar a esperança da sociedade em um mundo e em um porvir melhores. A fé na educação nutre-se da crença de que esta possa melhorar a qualidade de vida, o desenvolvimento da sensibilidade, a compreensão entre os seres humanos, o decréscimo da agressividade, o desenvolvimento econômico. Essa é a utopia que impregnou e impregna ainda hoje a educação escolar. Assenta-se sobre a ideia da igualdade e do direito de todos à educação e à escola. No entanto, numerosos estudos e pesquisas têm evidenciado como essa perspectiva