Uma identidade em questão - Como o psicólogo se identifica com o magistério como profissão?
Proponho o presente texto, o qual trata de algumas reflexões sobre minha busca pessoal por respostas para algumas questões relativas à formação inicial e continuada da identidade docente do profissional psicólogo que tem como cenário de trabalho o ensino médio, conceituando um pouco do que seja identidade, formação docente e que possíveis contribuições a formação docente do profissional psicólogo tem para auxiliar a Educação. Estou finalizando meu primeiro semestre na graduação de Licenciatura em Psicologia e desde o início, com as leituras científicas e as discussões teóricas sobre a identidade docente do psicólogo, do ensino de psicologia no ensino médio, é que venho experimentando certa inquietação quanto ao meu futuro na docência em psicologia e isso tem me provocado alguns questionamentos, que talvez possam ser expressos através de algumas perguntas ao longo deste texto.
Como se forma a identidade do professor de psicologia? Como o psicólogo constitui a sua identidade docente, articulando os saberes adquiridos na formação inicial com os saberes docentes adquiridos na prática diária no âmbito da escola?
Percebo agora, após muitas discussões em aula, que esta não é uma preocupação apenas minha, observei nos discursos dos colegas inquietações também, mas com certeza, todos querendo de alguma forma acertar, no sentido de ter, cada um para si, bem definida a identidade do psicólogo e a do professor de psicologia, ainda que ambas estejam dentro de um único ser. E nisso há de se ter cuidado, como disseram alguns colegas, pois existe uma linha muito tênue que pode até sugerir algum perigo de daqui a pouco o professor estar sendo psicólogo na sala de aula. LAROCCA (2000), fala em seu texto sobre um interessante artigo de uma professora de Psicologia - Maria Teresa Castelo Branco, a qual, considerando o contexto de mudança presente nos anos 2000 na realidade