Um olhar sobre o pensamento de Piaget e Vygostky

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
CENTRO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA
DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO I

Discente: Ângela Duarte

Fichamento: Um olhar sobre o pensamento de Piaget e Vygotsky

João Pessoa / PB
2013

Indicação Bibliográfica:
KAMII, Constance. A Criança e o número: implicação educacional da teoria de Piaget para a atuação junto a escolas de 4 a 6 anos. Campinas, São Paulo: Papirus, 1991.
MORIN, Edgar Os sete saberes necessários a educação do futuro. São Paulo; Cortez, 2000.
PIAGET; Jean. Para aonde vai a educação? Rio de Janeiro, Olympio - Unesco, 1973.
Piaget, J. Greco, P. Aprendizagem e conhecimento. São Paulo: Freitas Bastos, 1974.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem 2 edição. São Paulo: Martins Fontes, 1989.

Resumo
As teorias de Piaget são baseadas nos estudos e observações de seus filhos.
No século xx, o pensamento predominante era que as crianças pensavam e raciocinavam iguais aos adultos.
A partir da observação de seus filhos, ele concluiu que em assuntos importantes e decisivos, as crianças não pensavam como os adultos, pois lhe faltam algumas habilidades, pensam diferentes, não só em grau, como em classes.
Para Piaget, a educação deve possibilitar á criança um desenvolvimento amplo e dinâmico, a escola deve promover a descoberta e a construção do conhecimento.
Os principais objetivos da educação são a formação de homens “criativos, inventivos e descobridores”; pessoas críticas e ativas e na procura incessante da construção da autonomia.
Suas pesquisas recebem muitas interpretações que concretizam em propostas didáticas variadas.
Já a teoria de Vygotsky está voltada para as relações entre pensamento e linguagem, à questão cultural no processo de construção de significados pelos indivíduos, ao papel da escola que é a de transmitir conhecimento, que é totalmente diferente do aprendido que é totalmente diferente do aprendido no cotidiano,