Tribunal penal internacional

Máximas e Interlúdios

63. Quem é professor nato considera cada coisa apenas em relação aos seus alunos – inclusive a si mesmo.

Argumentação: Uma das tarefas do professor, segundo Nietzche é sempre conservar nas escolas a leitura dos clássicos. Entretanto as questões de filosofia encontram um lugar fundamental para a constituição de uma cultura. Não existe filosofia, mas filosofias. As conseqüências pedagógicas podem levar os estudantes ao interesse crítico. Deve seguir o professor m rigor conceitual, conduzindo as paixões de seus alunos sem restringir-lhes o conhecimento. Fonte: Ensino e construção de conhecimento: o processo de abstração reflexionante. Educação e Realidade. Porto Alegre, v.18, jan/jun. 1993;

64. “O conhecimento pelo conhecimento – eia a última armadilha colocada pela moral: é assim que mais uma vez nos enredamos inteiramente nela.

Argumentação: “Assim se expressa Nietzche: “conhecimento pelo conhecimento(...) Todas as estratégias da razão não se fazem senão tendo em vista um telos possível. O calculável não mira senão o total, a soma. (...)E para voltar ao limite das obras mais maduras de Nietszche, Platão teria empregado toda a energia (...) no sentido de provar que tudo (razão e instintos) tem como o telos, o bem, Deus” Fonte: Arché e Telos – Iraim Vitor de Oliveira, Roma, 2004 (trad).pag. 40 e 41; Assim, para Nietsche, a moral, aqui tida como estética, ante a sua mutabilidade temporal, nunca levará a explicação do definido.

65. A atração do conhecimeno seria mínima, se não houvesse tanto pudor a vencer no caminho até ele.

Argumentação: “OS DISCURSOS DE ZARATUSTRA DAS TRÊS TRANSFORMAÇÕES “Três transformações do espírito vos menciono: como o espírito se muda em camelo, e o camelo em leão, e o leão, finalmente, em criança. Há muitas coisas pesadas para o espírito, para o espírito forte e sólido, respeitável. A força deste espírito está bradando por coisas pesadas, e das mais pesadas. Há o