Tres aspectos relevantes na teoria de wallon

Henri Paul Hyacinthe Wallon Henri Paul Hyacinthe Wallon nasceu em Paris, França, em 1879. Graduou-se em medicina e psicologia. Fez também filosofia. Atuou como médico na Primeira Guerra Mundial (1914-1918), ajudando a cuidar de pessoas com distúrbios psiquiátricos. Em 1925, criou um laboratório de psicologia biológica da criança. Quatro anos mais tarde, tornou-se professor da Universidade Sorbonne e vice-presidente do Grupo Francês de Educação Nova – instituição que ajudou a revolucionar o sistema de ensino daquele país e da qual foi presidente de 1946 até morrer, também em Paris, em 1962. Ao longo de toda a vida, dedicou-se a conhecer a infância e os caminhos da inteligência nas crianças. Para Wallon a escola e um meio fundamental para o desenvolvimento pessoal, deveria proporcionar uma formação integral (cognitiva afetiva e social). Mostrou na sua teoria pedagógica que as crianças tem também corpo e emoções que o desenvolvimento intelectual envolve muito mais do que um simples cérebro. Levou em consideração não só o corpo da criança mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Fundamentou suas ideias em quatro elementos básicos: A afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do (eu) como pessoa, diz que reprovar é sinônimo de expulsar, negar, excluir (a própria negação do ensino) As emoções tem papel preponderante no desenvolvimento, é por meio dela que o aluno exterioriza seus desejos e suas vontades. As transformações fisiológicas em uma criança (ou, nas palavras de Wallon, em seu sistema neurovegetativo) revelam traços importantes de caráter e personalidade. Segundo a teoria de Wallon, as emoções dependem fundamentalmente da organização dos espaços para se manifestarem. A motricidade, portanto, tem caráter pedagógico tanto pela qualidade do gesto e do movimento quanto por sua representação. Por que, então, a disposição do espaço não pode ser diferente? Não é o caso de quebrar a