Trabalhos

EDUCAÇÃO FISICA ESCOLAR NO ENSINO FUNDAMENTAL: AMPLIANDO AS POSSIBILIDADES DE PARTICIPAÇÃO Clayton da Silva Carmo1 Luiz Gonçalves Junior (O)2 Resumo O meu recente ingresso na rede estadual de ensino público, como professor de Educação Física, fez com que surgissem algumas inquietações durante minha prática profissional. Diversas foram às dificuldades enfrentadas neste início de carreira, dentre elas posso ressaltar o baixo índice de participação e interesse dos alunos e alunas com relação às aulas de Educação Física. Outras reflexões que venho realizando remetem à questão dos conteúdos que devem ser trabalhados, pois tenho notado que por mais que se tente selecionar os conteúdos mais adequados nunca se consegue atingir todas as crianças, sempre alguns ficam fora da atividade, com sua intencionalidade voltada para outra coisa que não a aula, ou ainda participa da atividade sem sua intencionalidade dirigida a ela. Baseado nestas reflexões e inquietações objetivei com este estudo a realização um planejamento participativo, e de conseqüentes intervenções em aulas regulares de Educação Física Escolar sob a ótica da pedagogia dialógica, com intuito de desenvolver aulas de Educação Física que possibilitem as crianças, de uma turma de 3ª série do ensino fundamental, uma maior participação e conseqüentemente uma melhor significação das atividades por elas realizadas durante as mesmas. A metodologia adotada foi a pesquisa qualitativa com inspiração fenomenológica na modalidade fenômeno situado. As intervenções foram registradas em diários de campo e posteriormente analisadas. Após a identificação das unidades de significado emergiram cinco categorias de análise, a saber: A) “Escolhendo o tema gerador”, B) “Dialogicidade nas aulas de Educação Física”, C) “Contribuições da professora de sala para desenvolvimento da intervenção dialógica”, D) “Atividades originadas nas aulas de Educação Física a partir da dialogicidade” e E) “Resistência na realização das tarefas”. Dentre as